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当我们使用一些评价量表对政治课进行评价时，就会发现量表大多反映的是一堂好课的共性评价要求，比如：三维教学目标明晰且合理、教学重点突出、教学难点有效突破、教学方法手段得当、学生学习积极主动、课堂氛围民主和谐……等等，显然这些我们十分熟悉的反映课改新理念的评价要求，难以反映政治课的学科特色，因此，对政治课做出评价时，既要考虑一堂好课的共性要求，更要增加一些体现学科特点的特别标准。笔者希望通过理论的阐述和教学案例的解析，来阐释一节好的政治课应该在以下三方面凸显出本学科的特色。[第一段] 相似文献
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本研究使用自编"网络交往对大学生道德认知与道德情感影响调查问卷"、UCLA孤独量表、scheier and Carver修订的社交焦虑量表及肖水源设计的社会支持评定量表,对6所高校的542名大学生进行了调查.结果表明:(1)网络交往对大学生道德认知与道德情感负面影响的程度与大学生孤独量表的得分呈显著正相关;(2)网络交往对大学生道德认知与道德情感负面影响的程度与大学生社交焦虑量表的得分呈显著正相关;(3)网络交往对大学生道德认知与道德情感负面影响的程度与大学生社会支持量表的得分呈显著负相关;(4)孤独感和社会支持对道德认知和道德情感的负面影响程度有预测作用.进而提出了减轻网络交往对大学生道德认知与道德情感负面影响的干预对策. 相似文献
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班主任是学校领导进行教育教学的得力助手和骨干力量,是学生全面发展、健康成长的导师和引路人,是协调各科任课教师、沟通学校与家庭及社会的桥梁和纽带.班主任是班级管理的直接领导,是学生的特殊老师,是实施素质教育的关键.因此,对班主任工作要给予客观、准确、完整、及时的评价.我校根据实际情况,遵循一致性、可行性、可比性、独立性、全面性的原则,以调动班主任工作积极性和提高学生管理成效为宗旨,制订了一套班主任工作成绩考核量表,考核成绩与班主任津贴、评优和职称评定挂钩.经过实施,取得了一定的效果,现介绍如下. 相似文献
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《兰州教育学院学报》2019,(2)
《听力测试:二语听力测评的研究与实践》由剑桥大学出版社出版,是《语言测试研究》(SiL T)系列丛书之一,反映了剑桥ESOL考试近十多年测试实践及效度验证的研究路径。基于听力测试研究文献与成果非常有限以及我国正在建设"车同轨、量同衡"统一测试体系的现状,本研究认为书中的二语听力测试理论和英语听力测试案例对我国英语能力等级考试具有重要的参考价值,特别是英语听力考试的研发、现行英语考试对接国家英语等级量表、参照等级量表进行分级标定、效度验证等方面。 相似文献
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