高等教育普及化发展标准、进程预测与路径选择     

别敦荣  易梦春 《教育研究》2021,42(2):63-79

高等教育普及化发展是一个漫长而充满挑战的过程.衡量普及化发展水平不仅有规模标准,还有公平、制度和质量标准.普及化进程的快慢并不完全由高等教育本身决定,在人口变化、经济发展、教育与高考制度、政策与环境需要等要素影响下,全球高等教育普及化进程呈现三种模式:快速推进模式、中速推进模式和慢速推进模式.未来,我国高等教育的普及化进程必将继续推进.就推进速度而言,比较可取的选择是采取稳健的中速推进模式.若按此模式推进,2030年前后,我国高等教育将进入普及化中级阶段,学生规模需要增加1 000万以上.顺利推进高等教育普及化由初级向中高级阶段发展,有关各方须积极作为:扩大受众人群培养更多更好的生源,制定更具包容性的高等教育政策,保障普及化高等教育发展所需资源充足,以开放的心态创新高等教育发展理念.  相似文献   

高等教育普及化与作为公平的正义     

冒荣 《江苏高教》2021,(8):1-6

中国高等教育已进入普及化阶段,但为上"好大学"的高考依旧是"千军万马过独木桥",基础教育仍陷入一种内卷化竞争.这种现象从社会心态上看反映了一种囚徒困境下的纳什均衡,深层原因则在于社会收入差距的拉大而导致的社会等级区隔的形成和扩大.要摆脱这种内卷化竞争和社会性焦虑,更重要的问题或许并不在于如何扩大优质高等教育资源供给,而在于如何坚持作为公平的正义,打破不同层次高等学校之间的"鄙视链",推进社会的平等.  相似文献   

大学内涵式发展:关于高质量高等教育体系建设路径选择的思考     

眭依凡 《江苏高教》2021,(10):12-21

大学内涵式发展是以大学办学、治校、育人的高质量高效率为目标及特征,并与高质量高等教育体系建设存在密切联系的大学发展模式.文章在分析讨论高等教育内涵式发展与高质量高等教育体系建设的背景,以及高质量高等教育体系与大学内涵式发展的概念解读的基础上,提出了大学内涵式发展是高质量高等教育体系建设路径的结论,并从大学内涵式发展的动力、目的 及其改革要素切入高质量高等教育体系建设的深入讨论.  相似文献   

江苏高质量构建高校综合考核制度体系的探索与思考     

眭平  吴立平  王峰 《江苏高教》2021,(9):20-26

2019年以来,江苏在全国率先探索实施高校综合考核,取得了阶段性成效.初步构建起涵盖党建引领机制、分类考核机制、正向激励机制和信息化保障机制的高校综合考核制度体系.文章在总结经验的基础上,坚持问题导向,从细分高校类型层次、精简考核指标内容、科学安排考核流程、完善信息网络平台、强化结果运用和加强理论研究等六个方面,对高质量构建高校综合考核制度体系进行了探索与研究.  相似文献   

乘势而上 狠抓落实 加快建设高质量教育体系2021年全国教育工作会议召开     

《中国教工》2021,(2):34-35

1月7日至8日,2021年全国教育工作会议在京召开。会议强调,要以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,贯彻落实党的十九大和十九届二中、三中、四中、五中全会精神,贯彻落实习近平总书记关于教育的重要论述和全国教育大会精神,按照“五位一体”总体布局和“四个全面”战略布局,增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”,坚持稳中求进工作总基调,立足新发展阶段。  相似文献   

新时代西藏教育事业高质量发展的重要遵循     

《西藏教育》2021,(11)

学懂弄通做实总书记的贺信精神,需要从重大意义、科学内涵、贯彻落实等方面着眼着手。重温总书记的贺信精神,对于推动新时代西藏教育事业高质量发展具有重大现实意义和深远历史意义。  相似文献   

扎实做好新一年特教分会工作,助推我国特殊教育高质量、高水平发展     

唐淑芬 《现代特殊教育》2021,(3)

伴随春天的脚步,满怀新的期待,我们踏上了“十四五”新的征程。在新的一年里,中国教育学会特殊教育分会将认真学习习近平总书记关于教育的重要论述,深入贯彻党的十九届五中全会和全国教育大会、全国基础教育工作会议精神,以育人方式创新为动力,围绕“建设高质量教育体系”目标,聚焦立德树人根本任务,培育新发展理念,构建新发展格局,创设新发展模式,助推我国特殊教育高质量、高水平发展。一是夯实自身基础建设,完善特教分会制度。完善并发布《中国教育学会特殊教育分会工作规程》;鼓励会员积极参与特教分会组织的与业务工作紧密相关的学术活动,发表观点、展示成果、相互磋商、提升能力;组织会员积极申报各级别的特教科研课题并开展科学研究,为会员的高级别研究课题提供指导和服务,宣传推广会员研究成果;加强与省级教育学会的联系、交流与合作,充分发挥其在区域开展群众性特教科学研究的引领和骨干作用,促进相关省级教育学会成立二级特教专业委员会,逐步使其覆盖全国。  相似文献   

打响品牌 聚焦优势 着力建设高质量教育体系     

李明 《山西教育(综合版)》2021,(4):12-14

2021年度全市教育工作会议的主要任务是:深入贯彻落实全国、全省教育工作会议和运城市委四届九次全会、市"两会"精神,盘点总结过去一年的工作,分析当前教育改革发展形势,安排部署2021年教育工作,推动运城高质量教育体系建设开好局、起好步。  相似文献   

高职学生参加产业学院意愿及影响因素分析——基于学生视角的实证研究     

刘海明 《教育发展研究》2021,41(19):77-84

高职学生是产业学院的重要主体.问卷调查显示,高职学生参加产业学院的意愿强烈,进一步分析高质量就业、职业胜任力、学习成本、主体权益和个体特征等变量,性别、薪酬、权利保护等对其参加意愿影响显著,高职学生在此过程中秉持了经济优先、能力为主、权益并行的策略.为此,产业学院应以高质量就业为办学目标、职业胜任力为培养重点、降学习成本为内在引力、护学生权益铸良好形象等为基本举措,提升高职学生对产业学院的参与度和满意度.  相似文献   

发挥集团化办学制度优势 推进基础教育高质量发展——山东省济南市市中区优质教育资源扩大化的实践与思考     

宫春  明亮 《中小学校长》2021,(3):7-10

集团化办学是实现区域基础教育高质量发展的有效路径,山东省济南市市中区教育和体育局从公平出发创新机制激活办学主体,从生态出发构建发展共同体,从质量出发完善学校发展评价标尺,总结区域集团化办学共性问题,提出了深化集团化办学、推进基础教育高质量发展的可行性举措。  相似文献