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学术型博士生培养目标的定位,随着社会发展和学术型博士生教育自身的发展而不断进行调整和变革。基于历史溯源和现实考证可见:学术创新人才是我国学术型博士生培养目标定位的现实选择,这类人才以高深知识为工作对象,以学术创新为目的,具有"学者"的基本素质:坚实的知识基础,包括系统扎实的专业知识、规范科学的研究方法知识、广博宽厚的跨学科知识;卓越的学术能力,包括独立的探究意识、丰富的想象力和理性批判能力;以学术为志业的品质,包括独立人格、对学术的热情、忠诚于学术及坚强的意志力和敢于冒险的精神。 相似文献
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在多种多样的词汇记忆方法中，扩展思维词汇记忆法不仅是有效的词汇记忆法，也是扩大视野，提高综合素质，是大学阶段语言学习者比较亲睐的方法。 相似文献
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课堂微观研究:一种技术观照的视角 总被引：1，自引：1，他引：0
课堂微观研究指用微观技术的视角和手段时课堂教学中的具体技术和实践方式进行探究,揭示其教育效力的研究范型.在教学互动分析技术和TIMSS录像研究技术两次重大突破的影响下,课堂微观研究取得了纵深发展.教学互动分析技术(FIAS)是一种运用话语分析、结构性观察等多种方法,对行为规律和性质进行综合探索的微观研究技术.TIMSS录像研究技术则从跨文化、跨学科的视角对课堂教学进行系统研究和整体研究的新技术,特别是数字化分析平台与大型课堂教学录像数据库的创建,使信息技术在当前教育改革和教学研究中的作用更加突出. 相似文献
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本文首先分析了存在主义课程观的基本内涵,在此基础上对其进行了客观的评述,最后探讨了存在主义课程观对当前我国高校的课程改革留下的一些警示。 相似文献
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随着时代的发展和教育改革的深入，我们看到了改革的成果，同时也看见了随着改革而产生的不好的现象。在促进教师发展的过程中，我们对“智慧型教师”的呼声越来越高，但是怎样才能成为一名智慧型教师？智慧型教师应具备哪些素质？本文从孔子的教师观来谈谈对现代智慧型教师的启示。 相似文献
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随着社会的发展,社会和市场对高等学校专业的多样性需求不断加强,但现行的专业设置及调整又存在诸多问题,文章从本科专业设置的教育价值观、市场预警机制、劳动力市场、人才培养多样化及专业特色等五个方面对我国本科专业设置的原则提出了几点认识。 相似文献
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比较是比较教育学作为一门制度化学科的逻辑起点。比较教育学的知识形态是由有一定逻辑联系的经验知识、技术知识和理论知识所组成的知识体系,它是比较教育学科的本质属性。比较教育学研究主体及其需求的复杂性和教育存在的多样性决定了比较教育学价值取向的多元性,这不仅决定着比较教育学科的生存根基与发展方向,而且从根本上为该学科的发展提供思想资源和意义世界。 相似文献
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随着我国高等教育进入大众化阶段以及近两年的金融危机,高等学校毕业生面临着更加严峻的就业形势,积极探索创业教育实施策略,培养学生的创新能力,推进创业素质,是当前我国高等学校面临的一个重要任务. 相似文献
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本文探讨了我国教育软件工程硕士点的建设现状.文章指出,我国教育软件硕士点处在起步发展阶段,目前面临着数量少、课程体系不健全、培养模式单一等问题.文中分析了我国新时期建立和完善教育软件硕士点的必要性和可行性并提出了今后教育软件硕士点的发展道路和方向. 相似文献
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