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汉字是审美性的文字,一个汉字就是一幅画,就是一个特定的审美世界。我们在识字、写字教学中,应引导学生去触摸并感悟汉字所蕴藏的审美因素,挖掘并寻觅文字所散发的各种“香味”,培养学生对汉字审美的特有感受力。 相似文献
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每逢佳节去乡下探望年老的父母,总会顺路去拜访我曾经的小学语文老师兼班主任——施玉华,70多岁的她现在依旧精神矍铄。每次见到她,我总会忆起三十年前施老师那些"语"重"心"长的"奖惩"……小时在一所名叫"濑阳小学"的村小读书,甚为顽皮,每到中午休息的时候,我们这群"小猴子"便会蜂拥而出,逮蛙摸雀。这一天,我们带上了小玻璃瓶和一根小竹签,来到校外的土坯墙边捉蜜蜂,看着蜜蜂飞进了 相似文献
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年前,新接手一班,望着眼前那些朝气蓬勃的孩子,甚喜!课余与孩子们闲聊:"你们平时喜欢读什么书呀?""老师,我喜欢看漫画《乌龙院》《阿衰》!""老师,平时妈妈总让读一些作文书!""老师,平时我喜欢上网、看电视,很少读课外书!"望着眼前的这群阅读小"贫民",我不由地思忖:我得为孩子们的"课外阅读"干些事儿了…… 相似文献
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朱连清 《教学月刊(小学版)》2011,(10):54-55
一个人的健康成长,离不开赞赏和惩罚,没有惩罚的教育是不完整的教育。不会惩罚就不会成为良师。但是惩罚,必须运用合理的、智慧的方法和形式,让惩罚伴随着爱的温馨潜移默化地教育我们的孩 相似文献
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“让每一个孩子喜欢作文．让每一个孩子会写作文!”这就是我——一个普通语文教师最大的心愿。为此．我不断地思索着，探索着……思索、探索中，一场作文教学的“红色革命”便在我班悄悄地开始了。“红色”代表着火热的激情．我希望这场作文的“红色革命”能够点燃学生习作的激情．让我班所有的学生都能带着这火热的激情．快乐地在习作的园地里耕耘、收获…… 相似文献
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随着教育观念的更新,不少学校和教师在学生评语上做了许多的探索,评语渐显人性化、情意化。然而部分教师的评语矫枉过正,出现了“报喜不报忧”、甚至“一味恭维”的错误倾向。例如下面这则评语: 相似文献
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“让每一个孩子喜欢作文, 让每一个孩子会写作文!”这就是我——一个普通语文教师最大的心愿。为此,我不断地思索着,探索着……思索、探索中, 一场作文教学的“红色革命”便在我班悄悄地开始了。“红色”代表着火热的激情,我希望这场作文的“红色革命”能够点燃学生习作的激情,让我班所有 相似文献
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<正>生活会带给我们各种情感体验,有时是惧怕、愤怒,有时是追悔、愧疚,有时是忐忑、无助……同学们,今天我们就“我手写我口,我手写我心”,让我们的真情实感通过一件具体的事情自然流露。妙招一：选材——奠定“情”的基调生活中,很多同学的习作给老师最大的感受就是假、大、空,即情感假、主题大、语言空洞。因此,我们在选择作文素材的时候,首先问一问自己,这个素材是否符合“三不原则”： 相似文献
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<正>人的思想感情、性格爱好千差万别,表现在言谈举止上也各不相同,更别说人在外貌、服饰上的区别了。我们经常会遇到写人的作文,那么我们如何才能塑造个性鲜明的人物呢？一、展人物特点,精选典型事例写一个人,你首先要快速捕捉到这个人的最大特点,这是成功的第一步。有的人爱唠叨,有的人爱吹牛,有的人爱臭美……这些都是他最显著的特点。特点想好以后,要学会紧扣这一特点选择典型的事例。因为人和事是分不开的,一个人往往在做事情、与人相处的时候才能显出自己的特点。例如《通缉老赖》,小作者敏锐地抓住了小明爱耍赖这一特点,通过具体事例来突显这一特点： 相似文献
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案例：《每逢佳节倍思亲》教学片段 师：说起“重阳节”,你知道哪些相关知识？（生自主交流。然后师出示）①我国古代把六叫作“阴”数,把九叫作“阳”数。 相似文献