排序方式： 共有72条查询结果，搜索用时 750 毫秒
41.
孔子的“信”伦理思想与当代德育环境建设 总被引：7，自引：0，他引：7
一、孔子“信”伦理思想的要旨孔子的伦理思想集中反映在《论语》中 ,对“信”的解析主要有两个层面 ,即关于“信”的普适伦理和关于“信”的教育伦理。尽管教育伦理是普适伦理在教育领域的体现 ,两者并不在同一审视维度上 ,但它们之间的层递关系 ,更加凸显了孔子作为一代教育大家的特质和风范。(一 )“信”在社会生活中 :普适的“信”伦理思想就孔子的整个道德体系而言 ,“信”固然不像“仁”处于“德”的核心地位 ,不过 ,在他看来 ,离开了“信”就无所谓“德”,就谈不上“仁”、“行”和“政”,因为“信”是一种普适的存在 ,并贯穿于全部… 相似文献
42.
一、学校管理目标体系建构的两个源点通过考察学校管理的历史渊源及其整个演进过程,我们发现,学校管理目标体系的建构有两个截然不同的历史源点,其一,内生于中国古代教育思想,其二,外发于西方现代管理理论。早在两干多年前中国古代的教育著作《学记》中,就有了以目标为导向的学校管理记载。《学记》开 相似文献
43.
关于教育管理学发展现状的三维审视 总被引：3，自引：0，他引：3
教育管理学的发展主要表现为学科、学术和理念的发展。其学科发展的现实表征为性质归属转移、对象范围拓展、结构体系类化、研究方法更新。其学术发展的前沿课题有批判反思与教育管理的元研究、实践与问题取向的教育管理探索、教育效能与教育人力资源管理、知识管理与教育管理创新、教育政策分析与教育管理评论、校长专业化与学校组织文化的自我诊断、学校经营及其与社区的关系、以德治教与校本管理。其理念发展的实际走向是科学和人文交融、权利和责任对称、竞争与合作俱存、传承与创新结合、可持续发展与绿色管理互动。 相似文献
44.
随着教师教学职能的淡化和学生主体地位的提升 ,课堂管理问题日益成为教学研究的热门话题之一。美国教育社会心理学家班尼 (Ｍ·Ａ·Ｂａｎｙ)通过实验得出结论 :“在教师从事的一切任务中 ,没有比管理技巧更为重要的了。”[1] 心理学家詹金斯(Ｇ·Ｄ·Ｊｅｎｋｉｎｓ)等人的研究结果显示 ,教师具有的管理行为居第三位 ,而教师的知识能力是第七位 ;罗杰斯 (Ｇ·Ｒｒｇｅｒｓ)等人的研究指出 ,应把教学视为包括管理在内的过程 ,而且教学可以作为一系列管理行为或角色加以研究。[2 ] 那么 ,究竟怎样评价课堂管理工作的好坏呢 ?换句话说 ,什么… 相似文献
45.
通过调研，我们发现，目前中小学开展的校本教研有形式化、学院化和功利化的倾向。那么，基于学校、为了学校，作为教师教育生活一部分的校本研究，究竟应该怎么搞?为了阐述自己的观点，下面，请先看一位中学教师成功的校本教研经历。 相似文献
46.
李保强 《课程.教材.教法》1996,(6)
试论教学语言的精练与冗余曲阜师范大学教育系李保强古往今来，教育家和教学工作者一直提倡甚至推崇教学语言的精练，然而，无论就现代信息论，还是教学的实际情形来看，教学语言的确存在着一定程度的冗余。究竟如何看待精练与冗余问题呢？本文试对此简作探讨。一、教学语... 相似文献
47.
我国"学案导学"教学模式的研究主要涉猎"学案导学"概念、理论基础、学案设计原则、操作流程及其在不同课型、不同学科中的应用研究等方面。已有研究在打破教案教学常规、关注学生主体地位以及提倡"先学后教"的教学程序方面形成一定共识,并成就了一批典型,而在研究的切入点、理论依据、研究内容和研究方法等方面尚存在分歧。要使"学案导学"教学模式逐步走向数字化和立体化,特别要明确数字化背景下"学案导学"教学模式的特征,倡导实证研究方法,借鉴国外翻转课堂的经验,融合多媒体技术并不断优化"学案导学"教学流程。 相似文献
48.
高校女生“中性化”问题主要指对社会性别表现缺乏自信、对社会期待性别特征认识不足、性别角色认知存在偏差等,是特殊家庭教育方式、学校性别差异教育缺失及社会环境等的综合影响,为此,应当通过开设社会性别教育系列课程,鼓励女大学生对性别行为进行自我纠偏,调适不平衡性别氛围对自身的不良影响等相应措施予以解决。 相似文献
49.
如何结合实践．以新课程的理念指导和改进我们的教学．使学生能够像科学家那样进行科学探究，自主地获取科学知识，是我们教师当前急待解决的问题。在教学中我认为应注意以下几个方面。 相似文献
50.
中国式学校管理实践的特点强调:发展思路的短期跨越和变革导向、管理体制的党政分设和双头领导、目标实施的阶段推进和人才依附、运行秩序的集权控制和工作本位、质量评价的达标追求和统一策略;西方国家学校管理实践的经验在于:发展思路的持续改进和渐变趋势、管理体制的法人治理和道德领导、目标实施的分层推动和责任分摊、运行秩序的民主制衡和公众参与、质量评价的过程体现和多元分析。中西学校管理在保持着相对独立性的同时,逐渐向融通型和国际化的方向发展,逐渐形成部分新理念,如学校稳步发展理念、道德领导理念、公众全程参与理念、分布式权变管理理念、质量标准全球化理念等。 相似文献