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助人不乐现象归因分析与社会德育管理导向问津 总被引：3，自引：0，他引：3
中国自古就有助人为乐的高尚民风,遗憾的是,而今时有助人不乐的现象发生。究其原因,有伦理规范不整、道德教育缺失、管理监控相对滞后等诸多方面。鉴于此,明确现实社会的道德内核、加强普世伦理的宣传教育、完善道德奉献与道德回报保障机制,理应成为社会德育管理的客观选择。 相似文献
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信用缺失已成为当下我国高校的一个不争事实。社会信用环境不良、学校道德教育不力、信息运行管理不善以及信用约束机制失范等共同造就了高校信用缺失的现状。为拉动高等教育乃至整个社会文明的全面进步，必须加强社会舆论引导和监督奖惩力度，搭建高校信用建设平台；推进高等教育的组织变革，开展道德本位教育；完善信息运行和管理机制，健全高校教育信用法规；提高师生自律意识和能力，养成并强化其守信行为习惯。 相似文献
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自改革开放以来,我国曾先后出版过上百种教学论著作,但真正从一般意义上研究教学风格的理论专著尚不多见。随着教学论研究的纵深开掘和横向拓展,许多新的课题相继闯进我们的视野,教学风格作为教学艺术高度成熟的标志,关于教学风格的研究自然会引起睿智的现代教学论研究者的密切关注,并逐渐孕育出颇具鲜活生命力的新成果。新近由人民教育出版社出版的李如密教授著的《教学风格论》一书,就给我们展示了教学理论研究的新视点。通观全书,我以为有如下四个方面的特色比较鲜明突出。 相似文献
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李保强 《河南师范大学学报(教育科学版)》2008,27(1):45-45
20世纪90年代以来,作为一种新的、充满生机活力的教育形式,德育叙事在我国德育理论探讨和德育课堂实践中不断兴盛和发展。但由于认知的偏颇以及经验的匮乏,德育叙事教学实践中仍存在着目标的功利性、内容的空疏性、策略的控制性、模式的预设性和情节的虚拟性等弊病,背离了德育叙事的初衷。要还德育叙事以本真面目,需要注意： 相似文献
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历经半个多世纪的研究积淀,西方课程领导理论于近20年间日趋成熟,涌现了创造性课程领导、革新型课程领导、分享式课程领导和批判型课程领导四大代表性理论体系。与1990年之前的研究相比较,西方课程领导研究的逻辑基础与研究范式发生了根本转向:哲学基础由"现代"向"后现代"转换,课程基础由"开发范式"向"理解范式"递嬗,领导学基础从"古典理论"向"现代理论"延展,呈现出一个带有明显时代特征的变化轨迹。 相似文献
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李保强 《天津市教科院学报》2001,(1):30-31
无论创新教育抑或教育创新，都呼唤着学校开展特色建设，而且特色建设本身即是一种地地道道的创新。然而，从近两年的情况来看，学校特色建设研究已由热变冷，甚而出现了濒于终结的倾向，如此过是地成为历史，不仅不利于实现“转轨”的初衷，亦有悖于“创新”的需要，所以，深化学校特色建设研究仍属应然之举，其价值也在不言之中，本旨在分析学校特色建设研究成就的基础上，明确研究的问题，提出改进的对策，以期推动研究的深入开展。 相似文献
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王毓先生孜孜求索十八载而铸就的力作———《孔子教学思想论稿》,从教学论的角度对孔子的教学思想作了系统而富有新意的解读,相对完整地展示了孔子的教学思想体系,是一部透射出作者创新品格和思想灵气的得力之作。通观全书,笔者以为如下几点尤值称道。一、事理考辨与生活感悟浑然一体,钩沉抉微,言之凿凿由于孔子所处时代久远,事理表达简约,背景资料相对匮乏,且古今文字变迁较大,句读省略有异,再则孔子的思想精华多蕴藏在平日的言论、行为之中,致使其教学思想显得非常零碎、分散。王毓先生甘于寂寞,勤于爬梳,矢志于古代典籍弄潮搏浪、钩… 相似文献
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公共教育服务是在公共政策的规范指导下,立足于一定的社会共识,为满足公民需求和共同利益,由政府、市场、个人等多个主体共同提供的、面向全社会特别是青少年的一种文化服务。公共教育服务的范围既包括立足学校的公共教育服务,又包括面向社会的公共教育服务;既包括公共教育产品服务,又包括部分非公共教育产品服务;既包括基本公共教育服务,又包括特殊公共教育服务。公共教育服务体系主要由主体—对象、内容—标准、机制—平台、市场—社会、政策—保障等要素构成,由此可形成政府指令型、学校主导型、市场运作型等多种结构形态。随着经济社会的不断进步和完善,公共教育服务需要不断整合与优化。 相似文献