常用教学队形的特点及使用建议     

荆军体 《中国学校体育》2004,(6):70-71

教学队形是体育教学的重要组织形式。因此，教师应根据不同的教学需要，合理地安排队形，便于学生观察和练习，有效地提高教学质量。常用的教学队形有：  相似文献   

高校开设太极柔力球选修课程的可行性研究   总被引：5，自引：0，他引：5  

李恩荆 《湖北体育科技》2004,23(3):400-401,406

采用文献资料法、调查访问法对太极柔力球自身价值和社会价值进行了研究。“太极柔力球”运动具有柔和性、刚柔相济性、技巧性、活动中的多关节性、大小肌肉的配合性特点，这些特点对于消除大学生的身心疲劳，具有显著的卫生学意义，对培养现代创新型人才有着良好的促进作用。太极柔力球项目可以作为高校一项选修课程进行开设，待条件成熟后也可逐渐列为一项学校体育比赛项目。  相似文献   

小学体育设施器材儿童化的研究     

荆军体 《体育健康知识画刊》2006,(2)

小学体育设施器材长期以来过于成人化,不符合小学生生理特点。本文采用文献资料法、问卷调查法、访谈法、数据分析法对于如何进一步优化小学体育设施器材进行了一系列的探讨。经过对小学体育设施器材进行调查,了解其现状,并对小学生的心理需求调查研究,提出小学体育设施器材需儿童化的建议及实施方案。  相似文献   

学生网群平台软件的设计及应用     

冯希荆 《襄樊职业技术学院学报》2006,5(4):55-56

对当前职业学校网页设计课程教学实验环境的不足进行了分析．提出通过搭建学生网群平台促进教学的思路，并对学生网群平台的定位、功能及设计方案及应用进行描述。  相似文献   

网络环境下信息市场结构与规模变化研究     

吴正荆  孙成江 《情报资料工作》2008,(4)

文章从信息市场的角度出发,来考证信息交流的社会变化和发展轨迹.文章研究了社会信息交流的经典模式,构造了传统信息市场中典型出版交流链,指出了我国传统信息市场中的出版交流瓶颈问题;分析了网络环境下信息出版过程、信息市场结构、信息载体和信息市场规模等方面的变化情况,构造了网络环境下信息市场结构变化和规模变化模型.  相似文献   

传统媒体微信公众号的运营与发展探析——以新京报微信公众号为例     

荆丽娜 《青年记者》2016,(2):65-66

微信公众平台的高速发展,逐渐改变了人们获取信息的方式.传统媒体欲在新媒体领域实施战略布局,借力微信平台,进行更为有效的大众传播是必然选择.虽然纸媒是最早抢滩微信公众平台的领域,但运营较好的账号较为稀缺,新京报官方微信则是纸媒优质公众号中的佼佼者.在人民网研究院发布的《2014中国媒体移动指数报告》中,新京报在报纸移动传播百强榜中名列前茅,其成熟的运营模式为微信平台上传统媒体与新媒体的融合提供了借鉴.  相似文献   

荼马古韵     

李恩 《全国优秀作文选(高中)》2005,(12)

“茶实嘉木英,其香乃天育。芳不愧杜蘅,清堪掩椒菊。”浓浓的红茶香,是天地汇聚孕育的恩赐；深深的马蹄印,是千年风雨兼程的见证。山水毓秀,赋予了这片宝地碧翠万顷的茶海；地灵人杰,开辟了远古马帮跋山涉水的不朽  相似文献   

论研究生导师的人本管理     

李恩  薛梅 《商情·科学教育家》2007,(11)

一支强大的研究生导师队伍,是各高校学术地位的主要表现。因此,作为高校办学的根本大计[1],如何做好对研究生导师的管理,保证导师队伍的可持续发展,就成了各高校管理工作中必须解决的问题。1导师人本管理的内涵及实质人本管理的思想是伴随着上世纪中后期的信息革命和知识经济的到来而产生的,它将人视为企业最重要的资源,视为管理的主要对象,强调员工在组织中的主体地位和主导作用,是一种以人为中心的管理。导师人本管理的内涵,概括讲就是从管理的指导思想,到具体的管理原则和方法,都要从导师本人出发,以导师为本,关心导师的需要,尊重他们的需要并为满足学校的需要而努力。其核心是尊重导师、激发导师的工作热情。导师人本管理的本质就是以导师为中心的管理,在管理上根据导师的思想、行为规律,运用各种手段,充分调动和发挥导师的主动性、积极性、创造性,最终实现高校和导师的共同发展。[2]其核心是通过人性化的管理,在实施每一项管理措施、制度、方法时,不仅要看到实施取得的经济效果,同时更注重制度对导师精神状态的影响,促使导师的精神状态更健康、人性更加完美。基于这种考虑,导师管理就必然也应该是人本管理,以及对人本管理的演绎和具体化。2导师人本管理的根本目的...  相似文献   

培训者须自强     

天水  李恩设 《现代企业教育》2001,(6):47

中国加入世贸组织在即,国外的各种培训公司已经或正在进入中国,中国之经济生产和经营方式的巨大变化,这些都给企业教育全面提出挑战。如何应对挑战?这是摆在每位企业教育工作者面前的严峻选择。只有炼就“功夫”主劝出击,才是适应形势发展的积极态度。  相似文献   

从被动应付到主动纠错——谈解题纠错教学的几点体会     

荆新大 《数学教学研究》2007,(7):21-23

学数学离不开解题,解题又难免出错,特别是在高三第一轮复习中,学生在解题中出现了各种各样的错误,已成为老师和学生最苦恼的事情之一.教学中传统的做法是:课堂上出现的错误老师会直接把正确答案告诉学生,然后作个简要分析,这样可以节省教学时间,增加课堂训练容量;课后作业中出现的问题,老师批改后交由学生自己订正,由于课后各门课作业较多,那些基础较差的学生要么被动应付,一抄了之,要么干脆不订正,以至于单元考试时学生再次犯同样的错误,理所当然的受到老师的责备,部分学生甚至产生了恐惧心理,于是屡做屡错.这种处理方式忽视了学生解题时的…  相似文献