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41.
目的:探讨运动性低血睾酮与血清皮质醇(酮)水平之间的关系,以及益气补肾中药对二者是否具有干预作用。方法:50只Wistar大鼠随机分为安静对照组(n=10)、安静服药组(n=10)、训练组(n=15)和训练服药组(n=15)。经6周递增负荷游泳训练后,使用放免法和酶免法分别测定大鼠血清睾酮和皮质酮水平;利用RT-PCR方法检测大鼠睾丸11β-HSDmRNA的表达水平。结果:(1)训练组大鼠血清睾酮水平显著降低,而训练服药组大鼠的血清睾酮水平则未降低;(2)各组之间的血清皮质酮浓度和11β-HSDmRNA的表达水平没有显著性差异。结论:(1)研究结果提示,长期耐力训练后造成大鼠的血清睾酮水平下降,而训练后糖皮质激素-皮质酮没有升高现象,同时睾丸11β-HSDmRNA的表达亦没有变化,提示运动性低血睾酮可能与皮质酮和11β-HSD之间的相互调节无关;(2)益气补肾中药对大鼠长时间运动后的低血睾酮有干预作用,但对血清睾酮皮质酮和11β-HSDmRNA的表达均没有效应,说明该中药在此方面没有调节作用。  相似文献   
42.
通过监测备战2008年北京奥运会1名优秀女子3 000 m障碍运动员低氧训练期间的身体机能指标的变化,试图为女子3 000 m障碍运动员低氧训练期间合理安排训练负荷提供依据。  相似文献   
43.
目的:了解备战奥运会国家队训练基地运动员餐厅食品供应和营养状况,掌握营养卫生方面存在的问题,为运动员餐厅优化膳食结构,有效保障国家队运动员的奥运备战工作提供合理解决方案。方法:采用问卷调查和称重法,分别对在运动员餐厅就餐的运动员、科研人员和教练员进行现场调查及其餐厅食物供应比例的构成进行计算。结果:运动员餐厅就餐环境及卫生状况良好,食物供应在主食、杂粮、奶制品和水果商供应比例适宜;导致运动员膳食营养不均衡的主要构成要素为:烹调用油和肉类供应过多状况;运动队没有配备专业运动营养师;运动员在训练中无加餐习惯及其餐厅无提供加餐的习惯。  相似文献   
44.
运动后前糖原和大糖原的恢复规律及其机制研究   总被引:10,自引:0,他引:10  
目的:研究运动后糖原的两种组分的恢复规律与机制。方法:36只大鼠分别于运动前和负重2%游泳2h后的1h、6h、24h宰杀,测定相关指标。结果:血糖、骨骼肌葡萄糖转运速率(GTR)和糖原合成酶(GS)活性比在运动后1h最高,到6h,血糖和GTR已基本恢复,但GS活性比仍较高.胰岛素在运动后1h最低;前糖原(PG)、大糖原(MG)和总糖原(TG)在运动后1h最低,PG到6h已恢复,MG在6h和24h显著回升,但到24h仍未恢复,TG到24h已基本恢复;恢复早期的糖原填充速度快于恢复后期;GTR与PG、MG或TG都呈显著负相关,与TG的相关度较高;GS活性比与MG或TG都呈显著负相关,与MG的相关度较高。结论:运动时,PG和MG都参与供能;运动后糖原恢复先快后慢,PG恢复在前,MG恢复在后,TG含量最终取决于MG的恢复程度。肌糖原含量影响其自身GTR和GS活性,GTR受TG影响.GS活性比主要受MG影响。  相似文献   
45.
在教育实践中,兴山教委认识到:科学技术是第一生产力,科学技术教育必须从娃娃抓起,科普工作的重点应放在青少年身上。小学自然是对小学生进行科学启蒙教育的核心课程。由于人们认识上的偏颇,在大范围内自然课的开设存在较多问题。为此,兴山教委以文件(兴教字(95)58号)形式,对全县自然教学提出了四条硬要求:  相似文献   
46.
目的 观察补充活性肽对大鼠骨骼肌肝细胞生长因子表达的影响,研究活性肽促进运动性骨骼肌微损伤修复的机制.方法雄性SD大鼠40只随机分为补充安慰剂安静组、运动组和补充活性肽安静组、运动组,所有动物膳食平衡1 w后,进行实验.运动组大鼠以20±1m/min的速度,坡度为-16°,持续性跑台训练120min.实验组和对照组所有动物在膳食平衡期间每天分别进行灌胃15%活性肽饮料2ml和等量的安慰剂.结果运动可刺激骨骼肌卫星细胞的激活和肝细胞生长因子的表达,而补充活性肽可能对肌卫星细胞的激活有正性作用,可显著增加大鼠离心运动后骨骼肌肝细胞生长因子的表达.  相似文献   
47.
上海市散打队运动员减体重期膳食营养状况的调查与评价   总被引:2,自引:2,他引:0  
为了了解上海市散打队在赛前减体重期间的膳食营养状况,以指导运动员在减体重期间合理膳食及科学减体重提供依据,对上海市散打队15名队员在减体重期间的膳食状况进行了调查和分析。结果表明:降体重期间,运动员普遍存在膳食总热量摄入偏低,糖和蛋白质摄入不足,脂肪摄入过多,部分维生素和矿物质摄入不足,膳食制度不合理,三餐热能分配及加餐不合理的问题。  相似文献   
48.
小学阶段到底怎样对少年儿童进行科学启蒙教育是广大小学教育工作者非常关心的一个问题。阅读了美国哈佛大学兰本达、布莱克伍德、布兰德韦恩三人合著的《小学科学教育“探究——研讨”教学法》和兰本达逝世前写给姜允珍教师的一系列文章;还阅读了国内著名专家新写的有关小学科学教育的一系列论著及著名人士有关小学自然教学的“课堂设计”和“课堂实录”,读后受益匪浅。这里,我把我的一些“体会”或者“思索”写出来。就象兰本达教授说的“研讨会”一样,在教研群体的相互作用中,就教于大家。  相似文献   
49.
通过全国科学大会的召开和广泛宣传,马克思主义关于科学是生产力的理论已经越来越为广大人民群众所理解所掌握。为了更好地学习和领会这个极其重要的理论,为了彻底肃清由于“四人邦”否定科学是生产力而造成的混乱,本文想就与此相关联的几个认识问题谈一点意见。一、科学属于生产力,科学是作为生产力的一个独立的要素存在于生产力中,还是作为一种本质属性存在于生产力之中! 我们认为,科学不是作为一个独立的要素与其它要素相并列而存在于生产力之中,而是作为形成生产力的本质属性存在于生产力之中。为什么是这样的呢?  相似文献   
50.
中外合资经营企业,在我国有的地方已经兴办起来,有的地方正在酝酿、筹备举办之中。在我国现实条件下,在独立自主、自力更生基础上,兴办中外合资经营企业对于加速四化事业的发展有着重要的意义。一、国际分工、国与国之间的平等交换是发展经济所必需。开展对外贸易,引进外国先进技术,合理利用外资,兴办中外合资经营企业是我国  相似文献   
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