全文获取类型
| 收费全文 | 3662篇 |
| 免费 | 14篇 |
| 国内免费 | 18篇 |
专业分类
| 教育 | 2741篇 |
| 科学研究 | 430篇 |
| 各国文化 | 3篇 |
| 体育 | 52篇 |
| 综合类 | 64篇 |
| 文化理论 | 12篇 |
| 信息传播 | 392篇 |
出版年
| 2024年 | 18篇 |
| 2023年 | 54篇 |
| 2022年 | 41篇 |
| 2021年 | 38篇 |
| 2020年 | 53篇 |
| 2019年 | 55篇 |
| 2018年 | 35篇 |
| 2017年 | 16篇 |
| 2016年 | 47篇 |
| 2015年 | 109篇 |
| 2014年 | 274篇 |
| 2013年 | 278篇 |
| 2012年 | 281篇 |
| 2011年 | 350篇 |
| 2010年 | 287篇 |
| 2009年 | 292篇 |
| 2008年 | 267篇 |
| 2007年 | 260篇 |
| 2006年 | 196篇 |
| 2005年 | 142篇 |
| 2004年 | 149篇 |
| 2003年 | 106篇 |
| 2002年 | 87篇 |
| 2001年 | 69篇 |
| 2000年 | 48篇 |
| 1999年 | 36篇 |
| 1998年 | 21篇 |
| 1997年 | 14篇 |
| 1996年 | 33篇 |
| 1995年 | 6篇 |
| 1994年 | 6篇 |
| 1993年 | 5篇 |
| 1992年 | 6篇 |
| 1991年 | 4篇 |
| 1990年 | 2篇 |
| 1989年 | 3篇 |
| 1988年 | 2篇 |
| 1987年 | 2篇 |
| 1986年 | 1篇 |
| 1985年 | 1篇 |
排序方式： 共有3694条查询结果，搜索用时 15 毫秒
41.
王芳 《学生之友(小学版)》2011,(1):25-25
“发展思维能力”是语文课程的目标之一。语文教学中的一切活动,都是为了培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。在培养学生各方面的能力中,思维能力是核心能力,一切教学活动都要围绕思维训练展开,这样才能使学生具有敏锐的感觉,丰富的想象,严谨、精确的推理能力和判断能力。因此,提高学生的思维能力是阅读教学中必不可少的重要环节。 相似文献
42.
王芳 《中学政治教学参考》2011,(26)
所谓体验式教学,就是教师不仅指导学生凭借书本获得客观、精确的知识,更要通过教学活动,让学生联系自己的生活,凭借自己的情感、直觉、灵性等直观的感受、体味、领悟,去再认识、再发现、再创造的过程。体验式教学以培养学生独立、自主、创新等主体精神为目标,以学生自我体验为主要学习方式,力求在师生互动的教学过程中,达到认知过程和情感体验过程的有机结合,让学生在体验教学中学习有关知识内容,领悟做人的道理,并外化为行为方式,实现自我教育。 相似文献
43.
王芳 《思想理论教育(上半月综合版)》2011,(15):24-27
工业文明造成的发展悖论与发展困境,催生了人类文明范式的转型与生态文明新发展观的形成。生态文明既是对人与自然协同发展的共同建构,也是对社会文明与人本身双向发展要求的内在契合。作为生态文明承担主体的人,其自身的生态化发展既是人的全面发展的本质体现,也是实现生态文明发展的现实要求和重要支撑。通过文化创新,以确立生态价值观和生态伦理新规范,形成合理的保护生态环境的利益机制,进而促进生存方式的变革和生态社会力的建构,是实现人的生态化发展的路径选择。 相似文献
44.
45.
46.
在初中音乐教学中,恰当地运用多媒体技术,可将艳丽的画面、逼真的形象和美妙的音响浑然一体,充分调动学生的视听感官,激发学生学习的兴趣和丰富的想象力,培养学生独立的音乐领悟力、鉴赏力,从而提高教学质量。 相似文献
47.
随着教育理念的不断转变,教师应及时转变陈旧的思想。要把以往课堂中“灌输式”教学转变成注重培养学生学习能力的教学,还给学生创设思维空间。让学生在轻松、愉快的环境中获取知识。让学生在学习过程中敢于质疑、乐于合作、勤于反思、善于拓展,从而练就高超的学习能力。 相似文献
48.
信息技术的迅速发展以及网络技术的普及,获取知识的渠道更加多样化。本文结合目前英语学习及网络英语教程的发展现状,分析网络英语教程与传统课堂的利弊,并提出网络英语教程未来发展的对策建议。目前,英语学习已经全面覆盖到各阶段的教育工作中,英语学习仍处于持续升温的状态,但我国的英语教育偏向于应试教育,学校及家长重视的是考试分数,忽略学生英语能力的培养。缺乏良好的英语学习环境是英语学习者学好英语的又一阻碍,英语课堂及英语 相似文献
49.
50.
物理是高中阶段的重要学科,是学生全面发展的基础和保障、实施基础课程改革以来,越来越多的高中物理教师接纳了有效教学的理念.目前,和其他学科相比,高中物理教学还存在指导思想不够科学、教学方法简单、课堂实验比重较低等问题,因而很大一部分学生尚未形成扎实的学习基础和良好的学习习惯.这个问题是当前教学研究的重要课题,对于全面提升高中物理教师的教学水平和学生的学习效果有着积极的作用和重要的意义. 相似文献