全文获取类型
| 收费全文 | 291篇 |
| 免费 | 1篇 |
专业分类
| 教育 | 263篇 |
| 科学研究 | 7篇 |
| 体育 | 3篇 |
| 综合类 | 13篇 |
| 信息传播 | 6篇 |
出版年
| 2022年 | 3篇 |
| 2020年 | 1篇 |
| 2017年 | 2篇 |
| 2016年 | 2篇 |
| 2015年 | 3篇 |
| 2014年 | 9篇 |
| 2013年 | 11篇 |
| 2012年 | 13篇 |
| 2011年 | 11篇 |
| 2010年 | 8篇 |
| 2009年 | 13篇 |
| 2008年 | 21篇 |
| 2007年 | 22篇 |
| 2006年 | 23篇 |
| 2005年 | 25篇 |
| 2004年 | 35篇 |
| 2003年 | 16篇 |
| 2002年 | 34篇 |
| 2001年 | 18篇 |
| 2000年 | 10篇 |
| 1999年 | 4篇 |
| 1998年 | 2篇 |
| 1997年 | 4篇 |
| 1996年 | 1篇 |
| 1995年 | 1篇 |
排序方式： 共有292条查询结果，搜索用时 31 毫秒
51.
52.
余璧芬 《广东技术师范学院学报》2000,(Z1)
本文分别从不定积分与定积分两个概念的关系阐述普遍联系的哲学原理于微积分中的运用 ;从古典概率的概念阐述必然性和偶然性辩证关系的运用 ;从定积分和极限的概念阐述辩证思维能力的培养。 相似文献
53.
姜赞东 《徐州教育学院学报》2000,15(4):114-116
本分析了当前学生不喜欢《马克思主义哲学原理》课的原因有：市场经济下的“务实性”,教材陈旧,教学方法死板,解决的方法是：对教材内容进行合理取舍,改进教学方法,激发学生的学习积极性和主动性。 相似文献
54.
景冬梅 《沈阳教育学院学报》1998,(4):41-42
高校马克思主义哲学课的任务在于帮助学生树立科学的世界观、人生观、价值观,学会正确的思想方法和工作方法,深入理解党的路线、方针和政策。市场经济体制的建立,需要与之相适应的新型人才,而目前的教学体制只能适合计划经济体制的要求,因此,在当今的时代,必须进行教学改革,才能培养出大批具有崭新的观念和思维方式、合理的知识结构、较强的综合能力、崇高的思想品德的优秀人才。为此,教师在教学中必须进行锐意的探索、改革和创新。本文试就马克思主义哲学教学中存在的一些实际问题谈几点看 相似文献
55.
吕良 《通化师范学院学报》2001,22(3):89-92
由于哲学思维方式具有高度的的概括性和抽象性，因此学生学起来难度较大，同时亦对教师的教学质量提出了更高要求。而教师教学质量的高低在很大程度上与其教学方式、方法有直接的联系。重视实践教学是提高哲学原理课教学质量，落实创新教育的最为有效的手段之一。 相似文献
56.
在哲学原理课中运用互动式教学的思考 总被引：2，自引：0，他引：2
哲学原理课进行互动式教学是教学方法的重大改革。互动式教学的类型有专题讨论、辩论演讲、小组学习和社会实践。互动式教学的组织实施包括任务的选择与设计、指导与实施和任务的总结。在互动式教学的实施中．要注意丰富知识体系，改善教学方法，合理使用多媒体技术。 相似文献
57.
尹长青 《邵阳学院学报(社会科学版)》2002,1(4):135-136
发挥马克思主义哲学原理在创新教育中的重要作用,必须从教育理念,教学体系和内容及其表现形式、教学方法、考试方法等方面进行创新,并提高教师的素质. 相似文献
58.
权立枝 《太原理工大学高等教育研究》2004,22(1):81-83
与时俱进是时代对马克思主义哲学提出的迫切要求，也是马克思主义哲学本质属性所决定的其生命力的源泉，因此，“马克思主义哲学原理”教学无论从其教学目的、教学内容、教学方法、教学手段等方面都应与时俱进。 相似文献
59.
要通过理论联系实际,尽量引用具体科学,尤其是现代自然科学研究成就,以增强说服力,变“灌输式”为“启发式”教学,培养学生的主动性,强化学生主体意识等方式来改进教学效果。 相似文献
60.
马克思主义哲学原理是高校为进行思想政治理论课改革而设置的课程之一，作为过去两课之一的马克思主义哲学原理课程的延伸，它是加强大学生思想政治教育，推动马克思主义的基本原理进教材，进课堂，进大学生头脑的主渠道之一。在培养当代大学生的人文素质，促进他们全面发展，把他们培养成中国特色社会主义事业建设者和接班人的教育中起着重要的作用。 相似文献