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11.
在自学考试中,马克思主义哲学原理作为公共理论的一部分,许多考生感到学习中很困惑,学习无从下手,考试中稀里糊涂,结果成绩不理想。究其原因,关键在于没有学习马克思主义哲学的正确方法。以下几点仅供参考: 相似文献
12.
本文利用马克思主义哲学中辩证唯物主义这一方法论从煤矿安全生产过程中隐患和安全;煤矿事故中存在的主观意志和客观存在;国家监察、地方监管和企业（安全）负责的管理格局三方面辨析了大与小之间绝对性和相对性。 相似文献
13.
陶行知是我国近现代伟大的人民教育家、杰出的民主战士和优秀的大众诗人,也是我国近现代原创力最强、真正形成自己的教育学说体系、富有世界影响的教育思想家。毛泽东称其为"伟大的人民教育家",宋庆龄誉之为"万世师表",郭沫若尊之为"陶 相似文献
14.
无论如何,他不曾想过,从他第一次离开教室讲台,到再次回到教室的讲台前,中间竟然隔了近10年。
从一个学习果树专业的理科学生,到从事《领导科学与党政管理专题研究》《马克思主义哲学原理》《领导学》《大学生就业指导》等大学课程教学的文科教授; 相似文献
15.
以前的“旋涡说”与“星云说”
早在1644年,法国哲学家笛卡尔的《哲学原理》一书里就提出了原始太阳星云的概念,猜测太初混沌之时,物质微粒在宇宙旋涡中逐渐形成了太阳系,“以太旋涡说”是近代第一个关于太阳系起源的星云假说。 相似文献
16.
杨茜 《河北大学成人教育学院学报》2013,(4):120-123
成人马克思主义哲学原理项目教学有利于激发成人对马克思主义哲学原理的学习兴趣,提高成人解决问题的能力,促进师生之间、生生之间的合作。通过培养成人的自我导向学习能力,加强教师队伍建设,发挥教师引领者的作用,运用多元化的教学手段,对成人学习进行形成性评价,以促进成人马克思主义哲学原理项目教学的有效运用。 相似文献
17.
一传统哲学教学现状述评1教育观念需要进一步更新长期以来,在高校马克思主义哲学课堂上,教学效果并不理想的一个根本原因是教师没有深刻领会马克思主义哲学教学的根本性问题,往往把马克思主义哲学教学等同于其他学科教学知识传授这样一种严重缺陷的教学观念,往往就教材而授课。另外,在讲授过程中与当前马克思主义中国化、时代化、大众化的联系不够紧密,特别是与党和国家形势发展联系 相似文献
18.
马克思主义哲学原理视角下对战略思维的理论分析是其学理本源.以《论持久战》为研读文本,可具象解构认知马克思主义战略思维的逻辑起点是世界的物质统一性原理、其逻辑内核是事物的矛盾运动原理、其实践基础是认识的能动反映原理.由此得出的启示包括:准确把握客观实际,树立战略眼光,明确战略目标;始终坚持问题导向,统揽战略全局,实现战略... 相似文献
19.
要使马克思主义哲学原理课有魅力,关键在教师。教师要在自身的马克思主义理论修养、教学内容、教学方法上下功夫,要坚持理论联系实际的原则。 相似文献
20.
陈杨 《思想政治教育研究》2008,24(5)
案例教学法是一种新型的、行之有效的教学方法。把案例教学法引入哲学原理课教学之中具有十分重要的意义。它有利于提高学生学习抽象理论的兴趣,有利于促进理论与实际的联系,有利于教学目的的实现。但是。在实际的教学过程中,这种教学方法并没有得到广泛且有效地使用。究其原因,不外乎是：第一,不了解案例教学法的内涵;第二,缺少对实施案例教学法的必要性的足够认识;第三,不清楚运用案例教学法的具体环节;第四,对使用案例教学法过程中应注意的主要问题没有给予足够的重视。从以上四个方面展开对哲学原理课中使用的案例教学法的讨论,期望这种教学方法受到广大教师的重视和有效地应用。 相似文献