全文获取类型
| 收费全文 | 8079篇 |
| 免费 | 46篇 |
| 国内免费 | 47篇 |
专业分类
| 教育 | 2121篇 |
| 科学研究 | 491篇 |
| 各国文化 | 6篇 |
| 体育 | 11篇 |
| 综合类 | 38篇 |
| 文化理论 | 1篇 |
| 信息传播 | 5504篇 |
出版年
| 2024年 | 3篇 |
| 2023年 | 37篇 |
| 2022年 | 58篇 |
| 2021年 | 72篇 |
| 2020年 | 90篇 |
| 2019年 | 71篇 |
| 2018年 | 34篇 |
| 2017年 | 40篇 |
| 2016年 | 61篇 |
| 2015年 | 129篇 |
| 2014年 | 294篇 |
| 2013年 | 228篇 |
| 2012年 | 434篇 |
| 2011年 | 448篇 |
| 2010年 | 347篇 |
| 2009年 | 393篇 |
| 2008年 | 483篇 |
| 2007年 | 385篇 |
| 2006年 | 395篇 |
| 2005年 | 394篇 |
| 2004年 | 448篇 |
| 2003年 | 486篇 |
| 2002年 | 355篇 |
| 2001年 | 332篇 |
| 2000年 | 302篇 |
| 1999年 | 166篇 |
| 1998年 | 158篇 |
| 1997年 | 154篇 |
| 1996年 | 178篇 |
| 1995年 | 127篇 |
| 1994年 | 159篇 |
| 1993年 | 163篇 |
| 1992年 | 201篇 |
| 1991年 | 163篇 |
| 1990年 | 133篇 |
| 1989年 | 130篇 |
| 1988年 | 11篇 |
| 1987年 | 11篇 |
| 1986年 | 14篇 |
| 1985年 | 18篇 |
| 1984年 | 26篇 |
| 1983年 | 33篇 |
| 1957年 | 8篇 |
排序方式： 共有8172条查询结果，搜索用时 15 毫秒
51.
美国图书馆学教育对世界各国的图书馆学教育产生了重要影响。文章对《美国图书馆学教育思想研究(1887—1955)》一书做出了评介。总体来看,该书分5个时期论述了1887—1955年美国图书馆学教育思想的发展,一定程度上填补了美国图书馆学教育思想史研究的空白,具有史料翔实、分期严谨、提要钩玄三大亮点,是一部难得的佳作。但思想史会受到社会文化等外部因素的影响,缺乏对美国图书馆学教育思想过渡的外部因素及其联系的探讨是该书的白璧微瑕之处。 相似文献
52.
文章论述柳诒徵在担任江苏省立第一图书馆馆长期间,在改革创新、馆藏建设、开放共享、学术研究、爱国爱书、育人用人六个方面的图书馆学思想,认为以满足读者需求的改革精神、以资源为王理念的馆藏建设、以德才兼备为前提的馆长素养、以交流探讨和立言传世为目标的学术研究四个方面对当代图书馆建设和发展具有一定的价值和影响。 相似文献
53.
我国教育史学科研究范式的反思与转换 总被引：1，自引：0，他引：1
我国教育史学科的传统研究范式具有遵循直线式进步教育史观、注重宏观的编年体研究、采用思想—制度模式划分研究内容、学术语言追求客观中立等特征。这些特征规范下的教育史研究已经无法满足现实教育改革的需求,时代要求教育史学科应体现研究的现实性、生动性、全面性和生成性,这就需要从以上几方面入手,实现研究范式与时俱进的转换。当前,研究范式的转换尚在史料建设、研究主体的素质及学科独立性等方面面临着严峻的挑战。 相似文献
54.
一、日本商业教育的历史、现状1950年,日本文部省在《高中学习指导纲要商业科》中确定,商业科目必须修38个课时单位以上,第一次确定厂商业教育的地位＿翌年,文部省新设职业教育局,并制定了《产业教育振兴法》,规定产业教育必须的设施。设备由国家筹资解决,同时,规定各大学必须为商业教育培养定额师资。1956年,日本文部省在修订了的学习指导纲要中又明确规定,商业学科必须修满商业科目30个单位和外语10个单位。对商业科的重大修改是,商业科目从14个科目增加到20个科目,并把商业科目分为四个科目群："商业经济科目群"、"簿记会计… 相似文献
55.
严复教育兴国思想之特色 总被引：2，自引：0，他引：2
从三方面论述了严复教育兴国思想的特色。他的教育兴国论提出了主要应从民力、民智、民德方面人手来提高民族教育水准，成为近代中国最早系统论述力、智、德“三育”并重的教育思想家。 相似文献
56.
老清华(1911～1949年)的师生是中国教育史上值得回眸的一个群体,当年的校园刊物中很多文章在谈论着他们,今天读起来仍然兴味无穷,从中能够感受到浓浓的人文气息。 相似文献
57.
《华东师范大学学报(教育科学版)》2019,(4):164-168
与威廉·里斯教授的对话一方面梳理了美国教育史研究范式在20世纪60年代阐释学校社会角色上发生的重大转变,指出其使用的方法及探讨的主体在不断的拓展;另一方面展现了威斯康星大学在促进教育史研究范式创新方面的典型经验:教育学与历史学在课程、研讨、学位授予等方面密切合作。美国教育史研究范式的当前形态是用人文社会科学的大视野来看待教育问题,并不拘泥于某种特定的研究范式或某一学科领域的身份认同。这对促进我国教育史学科的发展具有重要的借鉴意义。 相似文献
58.
中国特色档案学高等教育已实现七秩发展,是中国特色档案学学科体系、学术体系、话语体系建设的核心问题之一,档案学“三大体系”研究的进一步开展,需要探讨系统化的中国特色档案学高等教育历史发展道路,从而帮助学界和业界进一步认识和理解中国特色学的学科根基和发展脉络。通过查阅和利用已有文献及档案资料,访谈相关专家,回溯中国特色档案学高等教育七秩发展的基本历程,总结发展经验与发展动力。中国特色档案学高等教育七秩发展历程可以分为发轫期、发展期、成型期三个主要时期,主要发展经验和发展动力是扎根中国大地,服务党和国家档案工作中心大局;植根中国档案学文化,讲述中国档案学故事;面向一流学科建设,实现教育思想、宗旨、思路、观念的与时俱进。 相似文献
59.
信息化条件下,加强党的领导,就是要构建现代化网络党史党建阵地,为了更好地开展网络党史党建工作,开发具有良好规范与标准的党史党建数据库已是大势所趋的一项艰巨任务。对建设党史党建数据库的规范及标准这两个突出问题,可以从不同的角度,即宏观与微观的角度来作出较为系统的阐述。 相似文献
60.
建立于20世纪20年代的文华图专是中国近代图书馆学专业教育的开辟者,它的创办推动了20世纪上半叶我国图书馆事业和图书馆学的发展。文华图专在图书馆专业教学、图书馆人才培养和图书馆学术研究上成就巨大,影响深远。 相似文献