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我国教育史学科研究范式的反思与转换 总被引：1，自引：0，他引：1
我国教育史学科的传统研究范式具有遵循直线式进步教育史观、注重宏观的编年体研究、采用思想—制度模式划分研究内容、学术语言追求客观中立等特征。这些特征规范下的教育史研究已经无法满足现实教育改革的需求,时代要求教育史学科应体现研究的现实性、生动性、全面性和生成性,这就需要从以上几方面入手,实现研究范式与时俱进的转换。当前,研究范式的转换尚在史料建设、研究主体的素质及学科独立性等方面面临着严峻的挑战。 相似文献
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从物权法中"物"与"物权"的定义可以知道,物权法所指的是有体物和部分法定的权利.在知识经济时代,无形资产的影响远远比所想象的要大.通过立法,确定和保护无形资产的归属与确定和保护有体物一样重要.对于"有体物"与"无体物"的划分基础上产生的权利作为"物"的逻辑混乱,可以采用将物权设定在财产利益之上,进一步完善物权法的方法. 相似文献
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对英国高等教育制度变迁的动因的解释,已经取得很多成果.利益驱动论是从新制度经济学的角度提出的一种观点,从利益的两个层面即物质利益和精神利益入手,可以对英国二战后高等教育制度变迁的动因作出更加深入的诠释. 相似文献
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英国公学是私立中等教育的成功范例。本文通过对其发展模式的详细阐述、分析，得出了其中有价值的经验，进而指出私立性、科学而明确的办学理念及非智力因素的培养是学校发展的几个根本因素，并针对我国的具体情况提出几点建设性意见，认为创办私立高中及实施公立高中的民办、创办学校特色、促使重点中学的转型是创建优质高中的几个重要突破。 相似文献
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审计与监管的产生有着共同的出发点,这些共同点奠定了审计在金融监管中的重要地位。同时,金融监管的模式又决定了审计在金融监管过程中所发挥的作用。一直以来,我国金融监管体制都存在着弊端,并制约审计在金融监管体系中的发展。要提高金融监管质量,必须要强化审计在我国金融监管中的地位与作用。 相似文献
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一、教学模式怎样实施最有效?——操作要点及其优势领域(一)直接教学模式直接教学模式,或称为授受式教学模式。这是一种系统化的教学模式,它是通过教师对学生的领导和组织进而向学生传递知识的教学模式。直接指导模式主要适用于那些高度结构化的课程,这些课程按照严格的逻辑顺序并结合学生的认知结构编排而成。在采用这种教学模式进行教学时,教师的角色是属于强领导型的,他可以任意使用教学工具来对教学内容进行组织,也可以按照需要安排学生的活动,最终将预定的教学内容清晰地传递给学生。直接教学模式的要点。在这个以教师为中心的师生氛围… 相似文献
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从核心议题、主要动力、制约政策变迁的因素3个方面入手,对英国二战后到20世纪90年代初的高等教育政策进行了深入剖析,为深刻认识二战后英国高等教育政策的发展变迁提供了新的视角。 相似文献
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美国赠地学院的演进历程及对我国新高职的启示 总被引：3，自引：0，他引：3
赠地学院是美国高等教育体系中的一朵奇葩，它产生于美国南北战争时期，之后不断发展壮大，时至今日，已成为美国教育体制中一个重要的组成部分。 赠地学院产生的背景、过程及现状 向农业科学进军是发展社会经济的关键。美国在建国时期是一个农业国，大多人分布在农村，以农为生。到19世纪中叶，美国的农业人口占总人口的80％，在佛里达州的农业人口高达95％，以农业为依托的美国经济，由于此时生产技术和教育的落后，各种信息技术和科技成果得不到交流，农业的发展较为缓慢。据统计，1860年的每个公民仅能养活5个人，而现在能养活140人。 1… 相似文献
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高校扩招,在校人数激增,将会给高校的教育教学质量带来一系列的冲击.应结合国外形势和本国教育的现状,着重从教育经费、教育资源、生源等方面作详细剖析. 相似文献
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本文从系统动力学的角度将影响战后英国高等教育政策制定的因素分为社会环境、执政党的意识形态、利益集团的利益诉求、政策精英的个性特质及英国的传统文化等五个方面,它们对高等教育政策的影响程度各有不同. 相似文献