"拷问"数据财产权——以信息与数据的层面划分为视角     

王镭 《华中科技大学学报(社会科学版)》2019,33(4)

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领导干部阅读行为与推广路径对策研究——以成都市党政干部为例     

《江西图书馆学刊》2018,(6):68-72

领导干部积极的阅读行为是推动全民阅读活动落地实施的重要表率,也是建设马克思主义学习型政党的关键因素。本文以成都市党政领导干部为研究样本,通过问卷调查,分析领导干部的阅读特征,提出培育阅读情感、利用碎片时间、推广经典阅读和注重顶层设计等阅读推广对策。  相似文献   

数字图书馆信息服务的融合与创新——基于2019年JCDL年会论文的综述     

梁少博  吴丹 《图书情报知识》2020,(3):97-108

[目的/意义]本文通过对2019年国际数字图书馆联合会议(Joint Conference on Digital Library,JCDL)的录用论文进行整体回顾,梳理了本届年会的最新研究成果与学科发展动态,以助国内图情领域学者更好地了解本届年会成果,把握国际数字图书馆领域研究的前沿热点问题。[研究设计/方法]采用文献综述的方法进行研究。[结论/发现]本届年会更加关注数字图书馆如何通过多源数据的融合、数字人文馆藏资源的利用等实现信息服务深度融合;数字图书馆如何通过海量大数据挖掘与利用、用户行为分析提升其服务水平;如何通过对学术文本资源深入挖掘,实现信息计量学在学术评审、学术评价等方面的创新应用。[创新/价值]本文揭示了国际数字图书馆领域的最新发展态势,展望了未来数字图书馆领域的学术前沿方向。  相似文献   

论社会风气结构     

冷树青  阳海鸥 《江西师范大学学报(哲学社会科学版)》2020,53(6):109-115

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在线健康信息搜寻行为影响因素的元分析研究     

李建红  董伟  李文兰  肖蒙蒙 《情报工程》2020,6(2)

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早期阅读促进幼儿分享行为的策略     

徐影 《家长》2020,(4):115-116

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教练员培训模式、知识吸收能力与创新行为     

张东徽  陈艳  何斌 《金陵科技学院学报(社会科学版)》2020,34(3):80-83

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行为养成教育之我见     

刘国龙 《学周刊C版》2021,(7)

为了培养综合素质过硬的新式人才,在现阶段的教育活动中,教师不仅要导入文化教育,更要与学校通力合作,积极开展行为教育,依靠扎实的教学理论培养学生的主观意识与成长技能。本文以探究法为主要研究方法,在针对中小学生发展现状展开论述的同时,结合行为养成教育的重要价值提出相应的教学理论。在利用相关教学方法对中小学教学模式进行优化的同时,希望能够为行为教育的未来发展带来更多灵感。  相似文献   

基于体育课堂观测的小学生身体活动水平及教师教学行为分析     

李兴盈  汪晓赞 《沈阳体育学院学报》2020,(2):27-33

全球儿童青少年的肥胖发病率逐年增高,身体活动不足,每天参加足够量的身体活动是促进其身心健康发展的基本保障。我国儿童青少年面对繁重的学业和大量的家庭作业,课外体育活动参与的时间大大减少,体育课成为了唯一能促使学生参与中等到大强度身体活动的场所。通过SOFIT工具对上海市黄浦区5所小学的217节体育课的学生身体活动水平和教师教学行为进行了观测,分析发现:上海市小学生体育课中的身体活动水平偏低,能够达到50%以上时间进行中等到大强度身体活动(MVPA)的课时比率非常少。教师用于课堂管理和知识讲解的时间过多,且对促进学生进行MVPA的语言干预不够,这些均影响了学生的课内身体活动水平。建议除对学生的活动时间高度重视外,还应该重视学生课内身体活动强度;体育教师应做到“精讲多练”,推动学生积极的参与体育活动;注重开发优质的体育课程。  相似文献   

儿童侵扰行为的循证社会心理干预方法     

《北京师范大学学报(社会科学版)》2020,(5)

儿童的侵扰行为(障碍)是儿童中常见的、严重的但可转变的行为,包括对立违抗行为和品行障碍,其主要特征是频繁的抗拒、敌对和攻击行为等。儿童持续出现的侵扰行为能显著预测青少年时期的违法犯罪行为,甚至会对其后续成长产生消极影响。现有研究表明,儿童侵扰行为的主要原因包括父母管教不当、儿童认知接受偏差和不良同伴等。其针对性的社会心理循证干预方案主要包括:(1)以社会交互学习理论为基础的父母管理训练系列方案,主要关注不恰当的教养方式和不良的家庭关系;(2)以认知行为理论为基础的儿童干预方案,主要关注儿童认知和行为发展(如情绪控制、压力管理、同伴交往、问题解决等);(3)以社会生态学理论为指导的多系统治疗,倾向于多重干预方法的综合作用。其中,父母管理训练系列方案获得的循证支持较多,应用范围较广。近年来许多国家都将其纳入针对青少年心理、行为健康的预防和治疗策略中。这些研究与实践为我国积极开展循证干预,提升家庭教育指导专业水平,预防和减少儿童侵扰行为的发生和发展提供了有益参考。  相似文献