排序方式： 共有203条查询结果，搜索用时 0 毫秒
51.
52.
社区是指由聚居在特定地域内、互相联系的、具有共同成员感、归属感的人群所组成的社会生活共同体。社区教育就是在社区范围内,以社区全体成员为对象,旨在发展社区、提高其成员素质和生活质量的教育综合体。学前儿童社区教育,也 相似文献
53.
54.
和煦的阳光洒进社区陈大爷家中,照在一群快乐的孩子身上。陈大爷乐呵呵地在一个大大的生日蛋糕上插蜡烛。孩子们,快来吃蛋糕啰陈大爷一声叫唤,一群学生活蹦乱跳地围坐在生日蛋糕前,等待着分享时刻的到来。陈大爷数了数身边的学生,黄泉亮怎么没来呢?话音刚落,陈大爷赶忙叫老伴打电话,转身又对学生说:孩子们,我们这个‘快乐家庭’一个都不能少啊!正在这时,咚咚咚……门外响起了一阵敲门声,开门一看,一个大 相似文献
55.
活动是少先队的生命,我们只有通过各种形式的活动来进行教育,才能更好地达成育人目的。如何更好地指导我们的队员开展适合自己的活动,得到课堂之外的锻炼？我发现很多学校虽然地处乡镇,但这并不代表着缺少教育资源。因为每个乡镇都有着自己独特的历史文化底蕴、齐全的各种社区资源以及周边乡镇的各种优势,这些乡土资源可以为队员们开展特色活动提供不同的道德内化平台,让我们的队员在活动体验中得到成长。笔者将结合自己乡镇的特点,谈谈所开展的一些少先队特色活动。 相似文献
56.
利用社区资源,对于提高幼儿体育活动的实效性具有重要意义。教师要善于挖掘和利用已有的丰富的社区体育资源,以幼儿为本选择社区资源,与体育活动内容匹配,将辅助材料与社区资源互补,适时适度地指导介入,引导幼儿探索性学习,促进幼儿全面发展。 相似文献
57.
58.
随着课程改革的不断深入,社区资源在幼儿园主题活动中日益成为重要的教育资源。由于社区资源的开发和利用尚处于起步阶段,幼儿园利用社区资源开展主题活动也存在一些问题。本文针对问题的存在提出相应的对策,使教师能在主题活动中利用好社区资源,为幼儿的身心全面发展提供良好条件。 相似文献
59.
目前，随着新课程地理教材的逐步推行，给地理教师提出了更高的要求。新课程地理教材中知识之间的跨度大，这将成为学生学习的难点。而地理学科又作为一门以自然环境和人文环境为主要研究对象的学科，其涉及的内容很广泛。现实生活中的许多现象与地理学有密切而广泛的联系，这从本质上决定了地理教学不能局限于课本和课堂， 相似文献
60.
利用社区资源、社区、幼儿园、家庭联合为孩子们过一个有意义的节日。邀请社区内不同家庭出身．不同家庭条件．不同年龄段的人给孩子们讲讲他们孩提时代的“六一”儿童节．老人则可以给孩子们讲讲自己的童年生活。通过过一“时空隧道”,让孩子们了解不同时代．不同物质条件下,幼儿生活的状况和特征,感受和珍惜眼前的幸福。 相似文献