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《实验室研究与探索》2020,(2):88-91
研究运用VR实验的方法,对地下商业街步行空间的尺度变化对人们在其中的停留活动的关系进行了研究。首先定义并量化了人们在地下商业步行空间中的停留活动系数,其次根据该系数开展沉浸式虚拟现实技术实验,通过量化分析空间尺度与停留活动系数的关系。研究最终结果显示,地下商业街的长宽尺度及其相互之间的数值比例关系可以显著影响被试者在地下商业街步行空间中的活动性,根据实验结果得出了最适宜人们停留活动的地下商业街步行空间的尺度。 相似文献
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正新课程标准对小学数学教学赋予了培养学生空间感、开发空间想象能力和空间理解能力的使命,同时新的教育理念也要求学校培养学生的创造能力,深化学生对基本概念的活化理解。通观小学数学教材,里面也灵活地应用了多种数学工具来帮助学生发展相关能力,其中方格图在图形的认识和理解方面应用最广。一、图示位置变换,有效启蒙空间感空间想象是建立在基本的距离感和方位感的基础之上的,苏教版小学数学教材,借助方格纸作为基本工具对学 相似文献
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<正>于海燕、祁占勇在《职教通讯》2014年第19期中撰文,从满足社会和人发展需要的视角进行反思,得出职业教育具有务"实"的实践特点,同时也发现,当前我国职业教育发展过程中存在着一定的实践偏失。对此,作者结合西方发达国家职业教育实践逻辑理路提出对策建议。职业教育的实践问题是与情境相联系、与具体的时空有关的问题,一切要以时间、地点和条件为转移。因而,务"实"成为职业教育实践中的重要特 相似文献
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高洁 《中学生数理化(高中版)》2014,(2):61-61
在高中立体几何的教学中,如何让学生系统地掌握空间图形的基本性质,了解简单的多面体的画法及两体积公式,发展学生的空间想象能力和逻辑思维能力,培养学生进一步应用这些知识发现问题﹑分析问题﹑解决问题的思维能力和认知能力是教学的最终目的.本文结合空间想象能力的一些具体要求,谈谈在立体几何教学过程中如何培养和发展学生空间想象能力的一些具体措施. 相似文献