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上海市教育信息调查队日前公布了2009年上海基础教育满意度的调查结果,通过对8130个有效样本进行的分析显示,全市老百姓对于基础教育改革与发展的总体水平,打出78.8分,达到了“较满意”程度。诚然,满意度只是民意,是老百姓的一种感觉,不能替代真实的客观事实,引起变化的原因也非常复杂,会有一些难以确定的因素起着作用。但在老百姓感觉背后,满意度调查在一定程度上反映了上海市人民政府多年来关注民生,不断推动教育公平、提高教育质量的努力,也将在一定程度上帮助我们更好地反思基础教育中的一些深层次问题。 相似文献
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“全国教书育人楷模”于漪老师报告会9月26日在上海科学会堂隆重举行。上海市教卫党委、市教委有关领导,各高校、各区县教育局、教师进修院校有关负责人以及中小学校长、书记代表聆听了于漪老师的报告。 相似文献
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从1998年到2010年,12年间,复旦大学本科生学术研究资助计划,从寂寂无名到校园科研的最高品牌;从最初的7人到今年的400多人参与,本科生参与学术研究在复旦蔚然成风。通过这个平台,一批批“本科生学者”如雨后春笋般涌现,更为重要的是,在这一创新机制的引领下,学生们找到了科研的乐趣,树立了科学的精神,也积蓄起了向更高目标挑战的能量。 相似文献
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PISA的价值在于促进政府努力帮助学生更好地学习,教师更好地教学,学校体制变得更加高效。 相似文献
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2003年1月17日上海第一块“教师专业化发展学校”的牌匾被挂于上海实验学校的门前，这样的学校不但在上海，甚至在全国都是第一家。自此，上海实验学校将对整个上海的教师队伍建设起到探索作用，并用实验带动着更大范围内的改革。 相似文献
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上海教育因其厚实的底蕴,长期保持稳定的、良好的发展态势,领全国基础教育改革风气之先,获得了一些新经验,推出了一批名师,一直受到全国基础教育工作者的关注。当然,在上海教育改革发展中也存在着这样或那样的不足。旁观者清。今天,本刊借助一批深圳到上海中、小学挂职的校长们的眼睛,来感受一番上海的基础教育。 相似文献
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由上海市教卫党委、市教委主办的"教育,我们忠诚的事业——2012年上海市庆祝教师节主题活动",于9月7日晚在上海音乐厅举行。上海市委书记俞正声,市委副书记、市长韩正,市政协主席冯国勤,市委副书记殷一璀等市领导,与上海教育系统1200多名教师代表共同参加了主题活动。在一年一度的教师节和党的十八大来临之际,一群普普通通的人民教师传承着老一辈的理想和风范,走上这个庆典的舞台,用自己平凡而又不凡的耕耘书写对教育事业的忠诚。整场主题活动由人物访谈、文艺表演、微电影播放等组成,隆重热烈而又感人至深,从多角度诠释了主题。人们看到了,三十年如一日,甘守着清贫与寂寞,不计名利钻研学问和培养人才的复 相似文献
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近一年来,建立"家校新型关系",成为了上海基础教育的攻关课题。日前,"上海市中小学家校互动机制创新探索"课题组,对全市18个区县(包括卢湾区)所属的总共608所高中、初中、九年一贯制学校和小学进行了问卷调查。结果显示,近年来,"以家校互动提升办学力"已逐步成为广大中小学关注并探索的课题。但调查同时显示,大部分中小学的家校关系仍停留在自主探索的浅层次,还缺乏制度设计和整体规划。基于这些情况,上海市教委基教处会同课题组的成员在最近频繁走进学校,了解学校开展此项工作的情况,总结现有成功经验,思考下一步的推动方案,同时,相关指导意见也在酝酿推出,"家校互动"的全面铺开箭在弦上。加拿大著名教育家迈克尔·富兰曾在《那里有什么值得为之奋斗》一书中说过一句非常精辟的话:"现在‘校外’就是‘校内’。学校的边界变得易于渗入,更加透明,这种变化是不可避免的,也是令人向往的。"在现代社会,家校关系走向"互动"不仅是一种文明进步的体现,更是教育发展的必然。虽然,越来越多的人已经意识到,推动学校发展,绝非教育部门、学校能够独立承担之事,必须凝聚家庭、社区各方力量。但新型的家校关系究竟应该是怎样的?家长对学校管理的参与和监督对于学校发展是利多还是弊多?如何实现互动,从而形成合力,推动发展?还有许多难题等待破解。 相似文献
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为了未来教育家的成长 华东师范大学教授钟启泉解读新出台的《教师教育课程标准》 总被引：1，自引：0，他引：1
"培养一支德才兼备的教师队伍,造就一批杰出的教育家",《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010～2020年)》对教师队伍的明确要求吹响了我国教师教育创新的号角。历时8年完成的《教师教育课程标准(试行)》近日由教育部正式颁布实施,它的出台意味着我国师范院校教师教育课程迎来了重大改革,体现时代特征的、能够引领我国基础教育发展的现代教师教育课程体系初步确立。本刊独家专访了领衔《教师教育课程标准(试行)》起草工作的华东师范大学教授钟启泉,请他对新的标准进行解读。 相似文献
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在我国目前高等教育大发展的背景下,特别是在高校林立的上海,学校要想在强校如林的上海高等教育体系中求生存,就必须发扬自身传统,扬长避短,走特色立校、特色强校之路,与同类院校错位发展。 相似文献