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新课程改革提倡学生主动参,乐于探索,勤于动手。而以往的术教学就是教师示范,学生机械摹,整个课堂死气沉沉,毫无生,学生情感受到压抑,个性受到缚。笔者认为,只有让学生“动”来,才能充分调动学生的积极,充分张扬学生的个性,开发学的思维。下面是笔者在美术教学践中的一些具体做法与体会。一、叩开学生的心扉——让学的“心”动起来布鲁纳指出:“学习的最好刺,乃是对所学材料的兴趣,要想学生上好课,就得千方百计点燃生心灵上的兴趣之火。”兴趣是好老师。只有对某种事物产生兴之后,学生才能产生一种内在的要,主动去了解、认识和研究,任强迫压… 相似文献
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文章采用文献资料法、比较分析法、访谈法、实验法和数理统计法等研究方法对＂SE＂模式进行了深入的阐述,并以警察体能课为例就SE模式运用于警察体育课程教育进行了实验论证。结果认为：SE模式对学生体能成绩的提高明显高于警察体育传统的教学模式;SE模式对学生体能训练学理论与方法、体能项目的运动技术、体能测试规则、裁判和竞赛的组织等方面的知识掌握有更为积极的影响;SE模式教学能使学生应对学习环境变化和解决问题时表现出更高的独立处置能力和自信心,自我效能水平较高;SE模式使学生对体能课具有更为积极的态度,并对学生协作能力和社会交往能力具有积极影响。 相似文献
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党的十八届三中全会提出了推进法治中国建设等一系列全面深化改革的新思想、新论断,为我国体育创新发展指明了方向.文章从我国体育发展中存在的现实问题着手,探索了法治体育背景下的中国体育创新发展之路,提出了建立相对独立统一的内部仲裁制度、开展体育立法评估,重视体育“软法”之治,改善特色社会主义体育治理结构、明确政府体育责任,确立竞技体育职业化、市场化发展方向,创新包括运动员在内的体育产业产权制度,建立市场化职业体育运作机制等建议. 相似文献
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21世纪"高师"体育教育专业课程评估标准研究 总被引：4，自引：0，他引：4
根据 2 1世纪我国“高师”体育教育专业发展趋势 ,从体育课程建设的基本思路入手 ,确立新的人才培养目标 ,体育课程实施评估体系和评估标准进行研究探讨。旨在为促进“高师”体育教育专业课程评估向科学化、现代化方向发展 相似文献
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我国竞技体育纠纷非诉讼解决机制框架体系的构建 总被引：2，自引：1，他引：1
采用文献资料,逻辑分析、专家访谈及比较分析等方法,从竞技体育纠纷基本含义、基本特征入手,分析竞技体育纠纷产生的主要原因并对我国竞技体育纠纷解决机制的现状进行了分析,论证了竞技体育非诉讼解决机制优势和局限性。依据建立我国竞技体育纠纷非诉讼解决机制的法源,重点对构建我国竞技体育纠纷非诉讼解决机制的框架体系进行了探索。 相似文献
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不管是北京奥运会的成功举办,还是我国体育健儿在世界各种大型赛事赛场上的突出表现,都表明了崛起中的中国已经在世界体坛拥有了举足轻重的地位。中国正在进行着从体育大国到体育强国的华丽转身。在向体育强国的迈进过程中,体育法治是我国实现体育强国转化的重要保障。 相似文献