站在爱的制高点上     

刘建 《现代教学》2014,(6X):66-67

<正>今天的学生不缺少爱,但缺少教育爱。什么是教育爱呢?有学者将其定义为"教育者对教育的浓厚的情感"。[1]这种情感源自于教育者的教育理念,内化为教育者的情绪、心境和思想,外显于时时、事事、处处的教育行为,具化为管理爱人、教书爱人、服务爱人和环境爱人。笔者以为,教育爱的本质可以归纳为两句话:教育即爱,爱即教育。所谓"教育即爱",包含两层含义:其一,没有抽象的爱,学校里一切教育行为都是对学生的爱。能够引导学生向善求真的行为都是蕴含教育爱的行为。其二,教育离不开爱,没有  相似文献   

计算机的硬件维修和软件维护     

杨迦勒  覃迪祥  杨雄  吴炳松  刘建 《教育前沿(综合版)》2014,(10)

随着计算机应用的普及和网络的发展,给人们的工作和生活带来很多方便的同时,随之而来的计算机硬件故障也给用户带来困扰。如何判断和维修硬件故障,这就需要用户学习计算机硬件维修技术,自己动手排除计算机硬件故障。  相似文献   

二苯甲C=O变温红外光谱研究     

胡瑞省  刘会茹  雷克  刘建垒  苗云飞  王萌  杨婷  于宏伟 《石家庄学院学报》2014,(6):24-27,92

采用变温红外光红外技术在303-393K范围内,分别测定二苯甲酮羰基伸缩振动(νC=O)的一维红外光谱、二阶导数红外光谱及去卷积红外光谱。实验发现:二苯甲酮相变的临界温度为325-326 K,并进一步研究了其相变机理。  相似文献   

基于FLAC~(3D)的高应力软岩巷道支护失效分析     

谷守云刘建庄  王之东 《黑龙江科技信息》2014,(11):59+56-59

林南仓矿-650m水平石门巷道以深埋高应力和泥质软碎围岩为主要特征,对已掘进的石门巷道实施单一的锚喷支护。通过应用FLAC3D计算机数值模拟软件,对石门巷道裸巷及锚喷支护后的巷道对比模拟分析了巷道围岩的应力、位移以及塑性破损区的分布变化规律,对模拟段巷道进行了现场监测,结果证明了模拟方法的可靠性,为研究类似巷道的掘进、支护设计以及巷道修复提供了一定的技术指导。  相似文献   

体育教学也要培养学生的创新能力     

刘建 《新课程导学(上)》2011,(16)

体育教学作为中学的一门重要学科,也要培养学生的体育创新能力,在教学中要打破以往体育教学中的单一模式,激发学生学习的兴趣,提高学生的参与意识和主动创新精神.一、在活动中激发学生的体育创新意识传统的体育教学方法,只注重教师的教,而忽视了学生在教与学过程中的主动地位.现代体育教学方法以“探索—转化—创造”为主要形式,重视启发学生的学习,注重培养学生在体育教学中的创造能力.教无定法、但可择法、亦可创法.教师要勇于弃旧扬新,大胆尝试新的教学方法,自创教学新路子.采用“学导式”教学方法,就可以改变学生被动机械地接受教材的知识和技能的现象,在教师引导下,让学生自学自练,发现问题,并通过观察与思考,在理解的基础上再进行自我改进,最终达到学会和会学的目的.  相似文献   

列一元一次方程秘实际问题的四大工具     

刘建 《初中数学教与学》2014,(8):13-15

在列一元一次方程解决实际问题的过程中,若能根据题意选准工具,则能迅速突破难点,列出方程,从而解决问题。本文介绍此类问题的四大常用工具,供同学们解题时参考。 一、示意图 1．线段图 例l一次远足活动中,一部分人步行,另一部分乘一辆汽车,两部分人同地出发．步行者比汽车提前1小时出发,这辆汽车到达目的地后,  相似文献   

高中生物教学中培养学生思维品质的策略     

刘建 《天津教育》2022,(14):183-185

<正>高中生物教学中培养学生的思维品质十分必要,不但符合现代教育理念下生物课程教学要求,而且有助于实现生物课程的深度学习,教师在教学实践中必须通过合适的路径落实培养学生思维品质的目标。为此,本文从巧妙设问,启发学生潜在思维;加强引导,渗透科学思维方法;灵活引导,培养学生创新思维三个维度提出以科学、创新的方法培养学生思维品质的路径。  相似文献   

团队断层视角下高校人才配置与评价现状、特征与治理策略     

仇勇  刘建廷  李嘉伟 《黑龙江高教研究》2023,(1):41-46

师资队伍水平是制约高校发展的核心症结,各高校纷纷聚力于此推陈出新,着力推进高水平师资队伍建设。而长期以来,衡量高校师资队伍配置的指标并不清晰,标准也相对固化,多停留在对于学历水平、职称结构等单一属性特征分布的描述上,忽视了多重属性特征联合分布的影响。文章从团队断层视角出发,以40所北京市属高校为研究对象,基于多重属性特征分析高校师资队伍配置情况,收集到40所高校现有师资队伍介绍,累计获取文本资料19000余字,采用文本分析法共提取一级指标5个、二级指标14个指标,从而探讨了其现状、特征及引致因素,并结合高校分类发展的不同办学定位进行了差异比较。研究结果显示：传统师资队伍评价以规模指标为主,重视介绍职称、学历以及人才称号,忽视了年龄、性别、学缘结构的描述。高校师资队伍建设中为改善学缘结构、提升国际化水平、提高人才梯队层次所引致的断层并未引起注意,优化师资队伍评价指标体系成为未来教育管理的关键。  相似文献   

经颅脉冲电刺激对不同训练任务后运动员疲劳感及大脑皮层局部血流的影响     

申阳阳  刘建  武庆昌  娄虎 《体育科学》2022,(4):70-79

目的：采用自主研发的便携式经颅脉冲电刺激仪（transcranial pulsed current stimulation,tPCS）对完成体力任务、认知任务和混合任务后的运动员进行干预,探讨tPCS干预对运动员疲劳感及大脑皮层局部血流的影响。方法：24名大学生运动员随机分为真刺激组（n=12,电流1.5 mA,持续15 min）和假刺激组（n=12）,在刺激前后进行疲劳感的问卷测试和功能性近红外光谱技术（fNIRS）数据采集。结果：真刺激组RPE结果显著优于假刺激组（P<0.05）;真刺激组体力任务tPCS干预后被显著激活的通道为ch3、ch5、ch8;认知任务tPCS干预后被显著激活的通道为ch2、ch6、ch9、ch10、ch14、ch18、ch21;混合任务tPCS干预后被显著激活的通道为ch1、ch2、ch6、ch12、ch13、ch17、ch22。结论：tPCS能够有效降低运动员主观疲劳感;tPCS能够选择性增加与任务有关脑区的血氧含量,具体表现为,体力任务后tPCS干预显著激活大脑运动皮层,认知任务后tPCS干预显著激活大脑额极区、Broca三角部、背外侧前额叶皮质...  相似文献   

巴门尼德的“是”与“真”的启示简     

张毅  刘建 《文教资料》2014,(1):70-71

巴门尼德的思想在西方哲学史上具有重要的地位,但是我们在理解的过程中存在许多分歧和误解。要从巴门尼德的残篇入手,详细阐释他的两个最重要的概念“是”与“真”,从而体现巴门尼德思想的深邃。巴门尼德从女神那里获得智慧,并拒绝“不是”与“可朽者”的两条路,而走向“是”的“真理之路”,从而揭示了“是”与“真”之间的直接关系,正如在具体教育学生的过程中要强调让学生学会选择,并且拒绝错的路。  相似文献