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61.
兴趣是学生学习的内驱力,是激发学生学习积极性的关键性因素。新课改提倡生本课堂理念,教师要从学生的兴趣出发,提升课堂教学的趣味性,激活学生思维,使学生热情地参与教学活动。教师应该遵循学生的年龄特点与身心发展规律,创新课堂教学模式,使学生的英语学习过程充满情感、充满趣味,打破传统教学僵化、窒息的局面,提高初中英语教学的有效性,提升学生英语学习能力。 相似文献
62.
本文根据高一学生的具体情况，提出了“自助餐”式的教学方法，并阐述了该方法在教学中的实践情况及实践后的几点思考，与大家共同探讨 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(12)
新课改以后,各种创新的教学方法如雨后春笋般涌现,其中创设问题情境的教学方法就得到广大师生的认可。创设问题情境可以培养学生对数学学习的兴趣,激发他们的求知欲,让他们在生活中发现数学,并在自己独立思考的过程中解决问题、获得知识,有效提升数学教学的成效。为此,对创设问题情境的有效对策进行简要分析。 相似文献
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65.
在教学实践中,我们愈发地感到,创设适当的情境可起到＂一石激起千层浪＂的作用。它可激起学生的情绪,有效调动学生的主观能动性,让学生全身心投入到课堂活动中去,在轻松愉快的氛围中,接受和掌握知识,陶冶情感,从而取得良好的教学效果。学生如果长时间机械重复地学习, 相似文献
66.
《华夏少年(简快作文 )》2016,(1)
新课改指出:"让学生在良好的情境中学习数学",在良好的情境中,学生可以保持愉悦轻松的学习心态,数学知识也能变得形象生动,而且对学生学习潜能的挖掘和创造性思维的培养有着不可忽视的重要作用,所以,"创设情境"便成为广大初中数学教师在课堂教学中都在使用的一个教学策略,力求给学生创造一个良好的学习环境,调动学生的学习热情,从而取得预期的数学教学效果。 相似文献
67.
中职思想政治品德课理论性较强,具有高度抽象性,加之中职学生厌学情绪重,很难引发学生的学习兴趣,直接影响教学质量。要完成教学任务,达到预期的教学目的,教师必须积极创设有效教学情境,营造和谐民主的课堂氛围,调动学生自主学习的积极性,增强教学的趣味性。 相似文献
68.
《华夏少年(简快作文 )》2017,(11)
传统教育法使得课堂局面比较僵化,将学生与教师两个课堂的主体分开来。情景教学能够让学生设身处地融入课堂教学当中,提高学生的课堂参与度,活跃课堂气氛。基于小学数学课堂教学的研究,探讨情景创设对提高学生成绩带来的好处。 相似文献
69.
70.
《佳木斯教育学院学报》2015,(10)
笔者结合最近几年的教学体验,针对教学中出现的一些问题和学生的反馈,萌生了一些粗浅的想法,拿来和大家一起讨论。 相似文献