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农村职业教育作为全面提高农民综合职业素质和精神文化修养的基础工程,是农村精神文明建设的重要内容和根本途径.同时,农村精神文明建设又对农村职业教育的发展具有巨大的推动作用.二者具有互动关系.必须强化农村职业教育的精神文明建设功能,以促进农村职业教育与农村精神文明建设的良性互动. 相似文献
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1987年、1992年全国高考生物学试题分别有这样两道试题: 例1、（1987年）萝卜和甘蓝杂交得到的种子,一般是不育的,但偶然发现个别种子种下去后可产生能育的后代。出现这种现象原因是: A、基因自由组合 B、染色体结构变异 C、基因突变 D、染色体加倍 例2、（1992年）用花药离体培养出马铃薯单倍体植株,当它进行减数分裂时,观察到染色体两两配对,形成12对,据此现象可推知产生花药的马铃薯是: A、二倍体B、三倍体C、四倍体D、六倍体 要正确解答上面两题,必须对多倍体的类型有所了解,现将多倍体的类型简述如下: 一、同源多倍体 同源多倍体是指加倍的染色体组来自同一物种,也就是原来的染色体组加倍,这就形成了 相似文献
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南充市城乡基础教育资源配置在人、财、物等方面都呈现出巨大差距,严重影响了教育公平。其主要原因在于“分级办学”的城乡二元教育投资体制下“城市中心”取向的资源配置政策和现行教育投资管理体制中存在着诸多问题。为此,必须统筹城乡教育,实施农村教育优先发展战略,加强立法督导,保证在投资结构上向农村教育倾斜,实现教师的有序流动,促进城乡师资均衡配置。 相似文献
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我国农村教师资源在使用效率方面存在诸多问题,严重制约了农村教育的进一步发展。其主要表现是单一行政化、首长化的教师资源配置方式所造成的生师比例失调以及因缺乏激励机制而导致的大量农村教师不断流失。为此,教育部门必须改革农村教师资源配置方式,消除生师比例两极分化现象,并切实建立农村教师激励机制,发挥“软文化”的管理作用,稳定农村教师队伍,挖掘教师资源潜能,提高农村教师资源的使用效率。 相似文献
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基础教育是整个教育事业的先导,也是人终身发展的基础,在跨越"中等收入陷阱"中发挥着基础性、全局性的作用.现阶段基础教育存在目标错位、管理体制缺陷、发展不均衡等问题.为此要实施全面发展教育;因地制宜地建立多元的基础教育管理体制;实现基础教育的高位均衡;同时更加关注新生代进城务工农民随迁子女"上好学"的需求. 相似文献
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师资发展是教育发展的基础,但在贵州省黔西南布依族苗族自治州,师资发展的状况不容乐观。文章分析了该地区师资发展问题存在的原因,认为应从地方政府出台特殊政策保障教师权益、制定全方位的民族教师培养计划等方面着手,以解决该地区师资发展存在的问题。旨在引起相关部门和广大教育工作者对该地区师资发展的特别关注,提升该地区的教育质量,促进教师教育的可持续发展。 相似文献
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城乡教师资源均衡配置问题探讨 总被引：2，自引：0，他引：2
教师资源配置失衡根源于教师待遇的巨大差距。促进教师资源均衡配置必须调整城乡教师劳动力价格,建立教师流动的利益协调机制。国内外教师流动的实践探索为我国提供了有益的借鉴。实行教师全员流动才能从根本上实现教师资源的均衡配置。为此,我国须从国情出发对教师流动程序、对象、地区、期限以及身份管理、绩效考评和激励机制等方面进行系统考证,进而构建完善的城乡教师定期流动制度。 相似文献
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高寒植物对气候和环境变化十分敏感，而其叶片形态性状能反映其适应气候和环境的生存策略。为揭示高寒植物叶片形态性状对海拔变化的响应，对西藏念青唐古拉山南坡4400～5200 m之间7个不同海拔样地的钉柱委陵菜（Potentilla saundersiana）叶片进行采样，测量了叶片长度、宽度、周长、面积、长宽比、周长/面积比等，探讨其叶片形态性状随海拔的变化。结果表明：（1）随海拔升高，叶长、叶宽、叶周长和叶面积均呈降低趋势；（2）叶片周长/面积比随着海拔的升高而显著增加，而叶片长/宽比无明显变化趋势；（3）叶面积和周长/面积比与生长季气温和土壤养分含量显著相关。研究表明，钉柱委陵菜为适应高海拔的低温环境，主要采取减小叶片面积的对策，同时使叶片周长/面积比趋于增加，使植物趋于保温和保水的方向发展，这将有利于其将资源最大化地投入到自身生长发育中。 相似文献