全文获取类型
收费全文 | 1491篇 |
免费 | 5篇 |
国内免费 | 15篇 |
专业分类
教育 | 1114篇 |
科学研究 | 191篇 |
各国文化 | 3篇 |
体育 | 59篇 |
综合类 | 37篇 |
文化理论 | 10篇 |
信息传播 | 97篇 |
出版年
2023年 | 5篇 |
2022年 | 6篇 |
2021年 | 9篇 |
2020年 | 19篇 |
2019年 | 18篇 |
2018年 | 13篇 |
2017年 | 10篇 |
2016年 | 11篇 |
2015年 | 26篇 |
2014年 | 88篇 |
2013年 | 81篇 |
2012年 | 94篇 |
2011年 | 115篇 |
2010年 | 84篇 |
2009年 | 89篇 |
2008年 | 93篇 |
2007年 | 107篇 |
2006年 | 75篇 |
2005年 | 66篇 |
2004年 | 62篇 |
2003年 | 69篇 |
2002年 | 65篇 |
2001年 | 38篇 |
2000年 | 27篇 |
1999年 | 29篇 |
1998年 | 25篇 |
1997年 | 31篇 |
1996年 | 31篇 |
1995年 | 23篇 |
1994年 | 16篇 |
1993年 | 7篇 |
1992年 | 5篇 |
1991年 | 7篇 |
1990年 | 4篇 |
1989年 | 8篇 |
1988年 | 6篇 |
1987年 | 7篇 |
1986年 | 6篇 |
1985年 | 8篇 |
1984年 | 4篇 |
1983年 | 2篇 |
1982年 | 7篇 |
1981年 | 3篇 |
1980年 | 2篇 |
1979年 | 2篇 |
1963年 | 1篇 |
1961年 | 1篇 |
1960年 | 2篇 |
1958年 | 1篇 |
1954年 | 1篇 |
排序方式: 共有1511条查询结果,搜索用时 15 毫秒
61.
针对讲听式学习的弊端,合作活动学习作为教育硕士课程的一种新的教学样式得以创生,并形成了学生经验驱动型、学科经验驱动型和教师经验驱动型三种具体类型。经过实践探索,合作活动学习效果显著,具有增强学生的研究意识与能力、促进学生的学习投入以及活跃和拓展学生的思维等优势。 相似文献
62.
MR.四小全 《少年作文辅导(中学版)》2011,(7):29-34
作为这座城市最陈旧的居民区,承载了林囡囡十九年心事的桂林街终于要拆了。林囡囡踩着一双破了个洞的帆布鞋,一遍遍反复丈量着街道,在每一棵桃树下收集着失落的往事、失落的老林、失落的赵小春.和失落的母亲。 相似文献
63.
<正>圆锥曲线定义揭示了圆锥曲线的最本质属性,它不仅是研究圆锥曲线几何性质的基础,也是解决诸如求值、求参数范围、解方程等数学问题的有力工具.本文结合具体实例略谈圆锥曲线定义在求解几类常见问题时的应用,供参考. 相似文献
64.
某些非数列问题,表面上看与等差数列没有丝毫联系,但题中直接或间接地出现了特征式“a+b= 2A”,这时如能联想到等差数列,巧妙地引入“公差”,则往往能达到促进转化、降低解题难度的目的,本文略举数例加以说明,供参考. 相似文献
65.
研究现代农业科研院所建设的思路、任务和措施,通过整体提升自主创新能力,推动现代农业科研院所跨越发展,为推动云南省高原特色农业跨越发展提供支撑和服务。 相似文献
66.
67.
全香花 《新校园(当代教育研究)》2015,(5)
随着互联网的普及,便捷、高效的新应用不断涌现,逐渐影响着人们的生活,在校大学生成为互联网用户群体的重要组成部分。高校辅导员作为重要的管理者,应当利用便捷高效的网络平台开展学生管理工作。本文结合高校辅导员学生管理工作的现状,分析网络时代的机遇,并根据当代大学生的需求,提出网络时代背景下辅导员开展管理工作的途径。 相似文献
68.
蔡勇全 《中学数学研究(江西师大)》2011,(2):40-41
在平时学习中,留心识记并灵活运用一些典型结论,往往会给解题带来事半功倍的效果.本文谈一组来源于课本的“孪生”结论及其在抽象函数中的巧妙运用,供读者参考. 相似文献
69.
分析了"发动机原理"课程的特点和教学现状,针对该课程中存在的一些问题,提出进行教学改革的必要性和教学改革的方向,并对"激发学习兴趣"、"互动交流"等教学方法进行了探索。 相似文献
70.
创新“学习为本评估”,建构班课学习文化 总被引:1,自引:0,他引:1
黄甫全 《教育测量与评价(理论版)》2011,(3):1-1
新旧世纪交替之际,教育评价领域勃然兴起班课评估理论与实践热潮。这股热潮携带着"第四代评价"的人本诉求和学习服务型评估的价值理想。
班课评估(classroom assessment),启动了教育评价在其历史发展进程中的一次"学习"转向。 新旧世纪交替之际,教育评价领域勃然兴起班课评估理论与实践热潮。这股热潮携带着“第四代评价”的人本诉求和学习服务型评估的价值理想。班课评估(classroom assessment),启动了教育评价在其历史发展进程中的一次“学习”转向。流行的教育评价,受“社会效率型课程观”、“行为主义学习观”和“科学测量观”的形塑,逐步扭曲进而为外部的标准化测验所支配。 相似文献