全文获取类型
| 收费全文 | 328篇 |
| 免费 | 0篇 |
| 国内免费 | 1篇 |
专业分类
| 教育 | 248篇 |
| 科学研究 | 18篇 |
| 体育 | 37篇 |
| 综合类 | 23篇 |
| 信息传播 | 3篇 |
出版年
| 2024年 | 2篇 |
| 2023年 | 2篇 |
| 2022年 | 1篇 |
| 2021年 | 4篇 |
| 2020年 | 4篇 |
| 2019年 | 7篇 |
| 2018年 | 3篇 |
| 2017年 | 4篇 |
| 2016年 | 6篇 |
| 2015年 | 8篇 |
| 2014年 | 13篇 |
| 2013年 | 29篇 |
| 2012年 | 17篇 |
| 2011年 | 24篇 |
| 2010年 | 17篇 |
| 2009年 | 31篇 |
| 2008年 | 25篇 |
| 2007年 | 33篇 |
| 2006年 | 23篇 |
| 2005年 | 25篇 |
| 2004年 | 21篇 |
| 2003年 | 16篇 |
| 2002年 | 9篇 |
| 2001年 | 5篇 |
排序方式： 共有329条查询结果，搜索用时 31 毫秒
61.
2007年全球知名的盖洛普咨询公司在全美进行了第39次有关公立学校的民意测试,文章对这次测试的发现及结论进行了介绍与分析,以期了解美国民众对当前教育改革的看法与态度。 相似文献
62.
根据城市突发事件和"城市病"的特点,运用信息熵理论,分析系统熵增与熵减因素,将城市生态系统与信息熵有机结合,提出了城市熵的概念。通过智能识别物体属性特征和应急情报分析,以及已知事物的概率分布;由最大熵模型生成熵阈值,应用阈值分割法等,提出应急预测和预警方案。根据杭州城市数据大脑和G20峰会安保模式的实例,结合智慧城市与人工智能技术应用,设计一种"可测、可控、可视"的城市应急信息熵预警系统。 相似文献
63.
正义观是柏拉图《理想国》中的核心主题,按照柏拉图正义观思想所追求的正义观是一种社会秩序观,其中包括个人内心秩序的平衡和城邦等级秩序。《理想国》中的正义观与柏拉图所处的历史背景和哲学思想密切相关。在当代中国建设和谐社会、倡导构建和谐世界过程中,柏拉图的正义观思想具有一定的现实意义。 相似文献
64.
"计算机组装与维护"是高职计算机类专业必修基础课之一,但在教学过程中往往存在"重视理论教学忽视实践训练、强调期末考核忽视过程评分"的现象,学生知识点和技能点没有真正掌握,不利于学生培养。从教学实践出发,针对计算机组装与维护课程教学中存在的一些问题,提出了CDIO模式下该门课程的教学改革方法。 相似文献
65.
陈佳莹 《中国科教创新导刊》2013,(22):151-152
CDIO是一种先进的、国际化的高等工程教学理念,注重培养学生的基础知识、个人能力、人际团队能力和工程系统能力。本文基于CDIO理念,将《面向对象程序设计》课程融入实际工程项目进行教学改革。从教学、教学方法、考核方法三个大方面提出一些改革探讨。 相似文献
66.
专业教学资源库建设是当前高职院校积极探索的一个教学改革项目,示范性高职院校在资源库建设中发挥着主要作用。本文以浙江警官职业学院为例,探讨了资源库为谁而建、资源库由谁来建、资源库由谁来管三个主要问题,进而明确资源库建设理念和路径,以提高其建设成效。 相似文献
67.
高职法律类专业基础课程法学基础课程,以“认识社会现象和法律现象”的认知过程为导向进行课程改革实践,是对“以工作流程为导向”的创新。改革实践中,通过精选教学内容、创新教学方法、建立多元评价体系等方式进行全方位探索和尝试,走出了基础理论课程改革的新途径。 相似文献
68.
“工学结合”教学模式的理论基础探究及实证分析 总被引：2，自引：0，他引：2
工学结合不仅是一种人才培养模式,更是高职教育安身立命的生存方式.工学结合有着深厚的教育理论基础,符合我国传统知行学说及国外的实用主义教育理念,并且也为马克思主义教育观所认可.因此,这一人才培养模式在新时期有其无可替代的积极意义.借鉴国外高职人才培养模式的特点,贯彻我国工学结合的高职教育人才模式,需要从课程设置、教学管理、配套制度三方面进行改革,以期具体落实工学结合,契合高职教育的培养目标. 相似文献
69.
刘惠新 《新乡师范高等专科学校学报》2009,23(4)
进入20世纪,上海的会馆、公所面对同乡会的崛起,更为关注慈善公益事业。四明公所开办了四明医院,其组织结构、监察制度、经费来源以及医治对象都显示出与四明公所千丝万缕的联系,但也体现出一些民主管理的近代特色。 相似文献
70.
应晓东 《湘潭师范学院学报(社会科学版)》2009,31(6):121-123
英语口语交际策略和话语技巧是英语口语能力的体现,而良好的交际策略和话语技巧又可以促进英语使用者更好地融入到各种英语交流中。本文首先分析了交际策略和话语技巧的含义,随后对英语口语交际策略和话语技巧使用情况进行了调查和分析,结果是绝大多数对英语口语交际策略和话语技巧概念不熟悉,熟练运用者更少。最后从三个方面提出如何培养学生的英语口语交际策略与话语技巧：培养英语 口语交际策略和话语技巧意识;培养学生跨文化交际能力,为交际策略和话语技巧的灵活使用奠定基础;为交际策略和话语技巧运用创造良好的环境。 相似文献