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陈少娟 《试题与研究：高中理科综合》2020,(35):0067-0067
为了提高初中科学复习课的有效性,采用BOPPPS 教学模式进行复习,结合 Pad 教学反馈及时、互动充分、数据精准、资源丰富的优势,引导学生积极进行参与式复习,提高学生复习投入度,及时有效反馈复习效果,从而构建适合初中生特点的科学复习课,提高初中科学复习课的有效性。 相似文献
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林坚 《试题与研究：高中理科综合》2020,(29):0169-0169
立德树人是新课程改革对中小学教学提出的根本 任务,这要求教师在实际的课堂教学中应该切实改变原来以知 识和技能为目标的授课方式,要关注学生的道德发展情况。这 一点目前似乎大多数教师都已经注意到了,但是落实到教学实 践中,到底立什么德,树什么样的人,教师们还是比较模糊,不 懂得如何操作。本文主要围绕上述问题展开论述,希望能为更 多的小学科学教师答疑解惑。 相似文献
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夏慎洲 《试题与研究：高中理科综合》2020,(26):0044-0044
在新一轮基础教育课程改革的背景下,素质教育 普遍实施,越来越注重培养小学生的创新精神和动手实践能 力,因此,现阶段的教育理念下,小学科学的实验课程成为越来 越主要的学科。与此同时,教师作为教育教学的组织者和研究 者,在科学实验的教育中要充分考虑到学生的年龄、现有的知 识水平和认知特点,打造以教师为主导、学生为主体的轻松愉 悦的课堂气氛,从而积极调动学生学习的主动性和积极性,以 达到良好的教学目的。本文对现阶段小学高年级科学实验课 进行分析,结合新课改下的是素质教育理念发现一些问题并提 出几点相应的教学方法。 相似文献
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探究式学习是科学课程倡导的学习方式,然而实践中学生真正获得的探究式学习的机会并不充分,缺乏好的任务设计是重要原因。实践中,可以基于小学科学课程与教材,设计角色体验式探究任务,以素养为核心生成角色,以体验为逻辑编排任务,围绕角色规划事情,激发主动展开探究,引导学生学做小小科学家、小小工程师、小小策划师、小小议事员,争做有科学素养的小公民。 相似文献
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教师在教学实践中,可以从联系生活、探讨素材、趣味活动、善用反例和自助归纳等方面培养学生的科学思维,从而发展学生的学科核心素养。 相似文献
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新的教育理念关注学生的素质教育。具备良好科学素养的学生其主要特点就是对科学知识的掌握比较多,并具备较强的探索能力,持有的情感也非常丰富。这些特点中最关键的就是情感。如果学生对相关的专门学科缺乏兴趣,在学习中就不会积极参与教师的教学,对基础知识也不是很了解,也不会在未来的成长中给社会带来一定的共享。所以,针对学生的科学教学不仅需要对理论知识进行充分的了解,更重要的是对学生科学素养和情感的培养。 相似文献