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基于2017年版由中华人民共和国教育部制定的普通高中《体育与健康课程标准》的颁布与实施,进一步优化了《九年义务教育体育课程标准》(实验稿)初期强调的体育教学注重的"四维"目标。随着新课程标准的不断深入,健康素养越来越成了一线体育教师在课堂教学中研究的重要话题。学生通过体育课的学习,能够深知身体健康的重要性,并能够熟练掌握有关身体健康的知识和科学健身方法,促使学生的自我保健意识明显提高;告知于学生平时要加强锻炼,提高体能,养成良好的健康行为习惯和正确的生活方式,成为全面发展的人。 相似文献
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运用文献资料法、访谈法、比较分析法和逻辑法,对中美基础教育课外体育活动的价值取向、政策文件、组织管理、场地设施、运动时间及实施效果进行梳理、分析和比较,从中得出以下启示:要坚持课外体育活动健身育人的价值;学校体育政策要向课外体育活动倾斜,并注重政策的落实;构建课外体育活动的三级体系,促进家校社三方联动;加快社区体育建设,引导体育消费升级;布置体育作业,保证课外运动时间;立足实际问题,让学生从课外体育活动中受益。以邻为镜比较优劣得失,但不能生搬硬套,要从传统体育文化中吸收养分,促进青少年身心健康,促进我国课外体育活动改革与发展。 相似文献
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[目的/意义]基于建构主义学习理论,借鉴翻转课堂先进理念,以提高个人信息素养能力的初学者为主要教育研究对象,调研分析其个性特征、信息行为和教育方式偏好。[方法/过程]通过调研分析,总结教育方式与学生需求之间的矛盾成因,提出面向新生的"微视频+代入式体验"信息素养教育创新模式,着重分析模式特点、构建策略和实施方案,并提出可行性组织策略。[结果/结论]"微视频+代入式体验"信息素养教育新模式,综合运用微视频所特有的视觉冲击力,克服教师语言抽象化的不足,同时通过代入式情境体验,完成知识吸收内化、高层次思维认知,有效提升学生的信息素养综合能力。 相似文献