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61.
《海南教育》2013,(8):32-33
<正>一、设计理念本次教学安排是遵循由易到难、循序渐进的体育教学原则,整个教学程序渗透着游戏,培养学生能积极参与教学活动的意识。课的组织教法是采用以学生自主练习为主体,以教师为主导的教学原则。课的节奏紧凑,以全班练习方式为主,个人发挥动作相结合的教学方法。  相似文献   
62.
三级跳远是一项对运动员身体素质,尤其是力量素质要求很高的田径跳跃项目。三级跳远的力量训练分为一般力量训练和专门力量训练,一般力量训练是专门力量训练的前提和基础,而专门力量训练是提高专项成绩的核心和根本。  相似文献   
63.
对近十年来世界田径锦标赛、奥运会、亚运会、全运会男子跳远前八名的运动成绩进行比较分析。结果表明,在国际赛场中我国与世界男子跳远成绩的差距有逐渐扩大的趋势。同时,我国男子跳远运动员在国内赛场中的表现明显好于在世锦赛、奥运会、亚运会中的表现。针对我国男子跳远运动员在国内赛场表现突出而在国际赛场表现平平的现状进行分析和研究,找出这一现状的影响因素,提出相应的解决办法,为我国男子跳远项目的发展提供参考。  相似文献   
64.
跑得最快、跳得最高、投得最远和最有实力的运动员,将登上奥运会的最高领奖台。在领奖台上,英雄们将分别挂上金、银、铜牌。然而,奥运奖牌的设计通常由主办国根据本国的民族文化特色进行图案设计的。1896年4月6日,当三级跳远比赛结束时,现代奥运会的第一个冠军诞生了,他就是来自美国的大学生康诺利。  相似文献   
65.
基于学生参与跳远运动项目的兴趣以及成绩平常的背景,笔者对其跳远动作技术进行了系统性分析,并对其相关训练方法进行了整合。试图给学生提供一个合理有效、简便实用的训练方法,以提升继续参与的信心和兴趣。  相似文献   
66.
运用文献资料法、调查法、数理统计和逻辑分析法,对江苏省田径队跳远运动员在这几年内所取得的成绩进行研究,并对存在的问题进行分析探讨,旨在为我省跳远项目的成绩提高提供借鉴。  相似文献   
67.
杨浩荣 《中华武术》2010,(12):48-49
跳远是人体通过快速助跑和有力的起跳采用合理的空中姿势,使身体腾越水平距离的运动项目。跳远助跑的任务是为了获得最大的水平速度,并为准确踏板起跳创造条件。跳远成绩主要是由助跑决定的,特别是助跑最后几米的速度。在运动实践中助跑练习的方法多种多样,但是从哪几个方面去练习跳远运动员的助跑速度呢?下面针对这个问题谈几点看法。  相似文献   
68.
提高中考立定跳远成绩的有效途径   总被引:1,自引:0,他引:1  
向征 《体育师友》2010,33(5):68-68
文章从立定跳远的教学优化、纠正错误动作法、素质练习法、心理训练法等几个方面介绍了如何提高中考立定跳远成绩,拟为广大初中体育教师在初中升学考试体育的立定跳远测试中取得优异成绩提高参考和借鉴。  相似文献   
69.
力量素质是跳远运动员的身体素质之中最基础,也是最重要的素质之一,所有的跳远运动员都要进行力量训练。但是,教练员时常会遇到这样的情况:运动员的力量提高了,但跳远成绩却并没有提高。其原因很可能是因为力量训练的方法和手段没有充分结合跳远的专项特点。本文就跳远运动员的专项力量训练进行探讨。  相似文献   
70.
在立定跳远的教学方法中,最常用的就是分解法与完整法。在教学过程中,不同的阶段要采用不同的教法,才能发挥教学方法的最大效能。在汲取众家所长的基础上,笔者在立定跳远的教学中运用分解法与完整法优化教学,取得较好的效果。下面简要叙之,仅供同行参考。  相似文献   
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