20世纪90年代以来美国爱国主义教育的时代际遇与实践取向     

郑航  肖燕华 《比较教育研究》2014,(3):44-49

爱国主义教育是美国的一种历久弥新的文化和教育传统。20世纪90年代以来,这种传统正面临着全球化、移民多样化、国家认同危机等方面的挑战,并由此产生了极端爱国主义、温和爱国主义、道德爱国主义三种不同立场。面对各种挑战和争议,美国实践中的爱国主义教育正在发生显著变化,包括:通过扩大联邦政府对教育的影响来加强爱国主义教育;在公民国家认同的前提下倡导多元价值、尊重差异;关注公民身份的责任之维,倡导积极公民的培养,等等。而作为文化和教育传统的诸多方面,诸如:注重传递核心价值,强调公共精神的培育和公民能力的培养,融爱国主义教育于公民教育课程体系之中等,则受到广泛尊重,并得以发扬光大。  相似文献   

对大学生英语学习焦虑内源性及策略的研究     

程航  阎爽  赵勇 《辽宁师专学报(社会科学版)》2014,(1):98-100

英语学习焦虑是影响学生学习效果的一个重要情感因素,结合实际教学经验和学生的实际情况,对英语学习焦虑的内源性以及应对策略做出了探索性的研究。  相似文献   

邮票图说世界通史（八十四）：拿破仑时代（七）·莱比锡会战     

黄牧航 《中学历史教学》2014,(8):72-72

征俄惨败后,拿破仑政权走向了没落。1813年初,俄、英、瑞典、普、西、葡等国结成了第六次反法同盟。1813年8月,拿破仑的姻亲奥地利也放弃了对拿破仑的支持而加入了反法同盟。在半年多的时间里面,双方几次交手,互有胜负。  相似文献   

文化距离对我国企业在“一带一路”共建国家直接投资的影响——基于孔子学院的调节作用     

江群航 《中阿科技论坛(中英文)》2024,(1):17-21

文章基于外来者劣势理论,分析了文化距离对我国企业在“一带一路”共建国家直接投资的影响,并在此基础上研究了孔子学院对两者关系的调节作用。研究结果表明：文化距离阻碍着我国企业在“一带一路”共建国家的直接投资,孔子学院通过加强中国与“一带一路”共建国家间的文化交流,可有效降低文化距离对企业对外直接投资的负面影响,推动中国企业对外投资与国际经济合作。针对研究结果,文章从政府和企业的角度,就我国企业在“一带一路”共建国家直接投资提出了相应的对策建议。  相似文献   

美国智库对中国“灰色地带”挑战的认知评析     

邵珠航 《情报杂志》2023,(6):54-61

[研究目的]研究美国智库对中国“灰色地带”挑战的认知,有助于研判美国对华战略竞争的政策取向,从而为中国的有效应对提供参考。[研究方法]研究选取4所美国智库的14篇代表性文献作为研究样本,梳理分析美国主流智库关于中国“灰色地带”挑战的认知及其背后的动因和产生的影响。[研究结论]美国智库将中国的正当行为纳入“灰色地带”挑战的范畴,为中美关系及中国与周边国家的关系带来多重负面影响。对此,中国应高度重视“灰色地带”的战略竞争,争取通过对话协商方式在相关问题领域制定出管控竞争的规则,妥善处理好与周边国家的关系,增强国际传播能力,从而有效应对美国在“灰色地带”发起的挑战和冲突。  相似文献   

高校教育评价改革社会支持的学理渊源、动力支撑与优化路径          下载免费PDF全文

张强  王翱航  吉祥 《上海教育评估研究》2024,13(1):14-18

缺乏坚实的社会基础和充分的社会支持是高校教育评价改革成效不佳的重要原因。高校教育评价改革的社会支持有着深厚的学理渊源,社会发展的用人改革需求和社会变迁对道德的期待是高校教育评价改革的重要动力来源。高校教育评价改革需要改造包括价值观念、道德规范在内的社会文化环境,需要充分利用包括社会关系资源、社会文化资源、社会政策制度资源在内的社会资源的支持。文章从学理渊源、动力支撑、实践路径等方面,深入探究高校教育评价改革的社会基础,从社会系统中寻找支持、方案与策略。  相似文献   

中美教育信息化的生成逻辑、关键异同及实践启示——基于组织场域视角的政策比较研究     

杨屿航  马继军  马金晶  何顺超 《中小学信息技术教育》2023,(8):93-96

教育信息化是当前国际教育发展的必然趋势,也是信息化时代教育发展的必由路径。从组织场域视角出发,对中美两国教育信息化政策的发展进行时空溯源,在生成逻辑上分析中美两国教育信息化的功能定位、保障体系和教师教育。比较梳理结果发现,两国教育信息化在目标结构、政策规划和教育公平方面存在一致性,但在战略模式、形成过程和内在驱动方面存在差异。本研究提出,教育信息化要致力于促进教育公平、加强基础设施建设和完善多元主体合作。  相似文献   

体育教学中的弱具身与强具身及其相互促进作用阐析     

吴舟航  张震 《首都体育学院学报》2023,(6):663-672

在反思体育教学具身转向问题的基础上，分析体育教学中不同具身程度的内涵，为新课标落地实施提供学理分析依据。体育教学天然具有具身性，不同教学方式的差别实质上源自具身程度的差异。技术讲解与理论学习属于弱具身活动，结构化教学和比赛属于强具身活动，碎片化单一技术练习则属于一般的具身活动。最新的教育教学理念所强调的建构“学、练、赛”一体化课程教学体系，非常重视强具身层面的结构化教学，但并非意味着以讲解、理论学习为代表的弱具身活动无足轻重，实质上好的讲解、视频学习能够增强学生在练习和比赛后的反身效应，理论学习将符号化的运动技术叠加到运动本身，形成更强的运动内隐记忆，进而反过来促进整体运动能力的提高。高质量的体育运动不仅是“物理-肌体”活动，更是充满智慧的“身-心”运动。因此，弱具身与强具身在体育教学中是相互促进的整体，不应以二元对立的观点对待之，一元论和整体化的体育教学才真正有助于青少年体育素养的形成。  相似文献   

基于PBL模式的小学生数学量感提升策略探究     

覃万安  王梅  安吉娜  佘竟航 《基础教育研究》2023,(16):52-56+63

PBL是一种以问题为导向的教学模式，在小学数学教学中引入PBL教学模式，可以有效提升学生的量感。文章以“圆的周长”为例，分别从呈现问题情境、学生研究问题、重新研究问题、交流与汇报、反思与评价等五个环节中探索PBL教学模式的应用，探寻提升学生量感的策略。  相似文献   

行业监管中企业数据向政府共享：政策逻辑与路径创新     

张会平  代晨航 《科技管理研究》2023,(6):196-202

当前国内行业监管中的企业数据向政府共享存在多种模式，但相关研究主要着眼于企业数据向政府共享带来监管效能提升的结果上，而对如何推动企业数据向政府共享的具体举措缺少系统性讨论。为此，以国内27份涉及行业监管中企业数据向政府共享的国家级政策为样本，运用内容分析法对政策内容进行编码分析和梳理，探讨推动企业数据向政府共享的政策逻辑和具体举措，为提升企业向政府共享数据意愿、发挥数据赋能行业监管价值提供参考。结果发现：行业监管中企业数据向政府共享的政策逻辑围绕数权结构、政策工具和共享规则3个维度展开。其中，以保护个人数据权利和强化政府数据权力为中心，企业数据权益保护相对边缘化且受到限制；主要采用强制性政策工具，配合使用混合性和自愿性政策工具，政策工具的激励性和补偿性特性不显著；企业向政府共享数据需遵循严格的共享规则，涵盖方式、原则、频率和内容的共享规则也被视为行动手册。因此，未来发展中应提升企业数据权益在数权结构中的地位，适当运用混合性政策工具对企业进行激励补偿，正面界定企业数据权益保护的共享规则。  相似文献