高校跨学科研究生培养的现状分析与对策研究     

张良 《教育与现代化》2012,(4):11-15

跨学科研究生培养已成为当前世界高等教育发展的重要趋势。本文借鉴发达国家高校跨学科研究生培养的经验,结合我国高校当前人才培养的实际情况,提出了有针对性的对策与建议。  相似文献   

研究生选修课程“康复推拿学”教学设计探索     

彭亮  李江山  薛慧天  孙梦龙  王兰兰 《教育教学论坛》2022,(6)

“康复推拿学”作为一门新兴的交叉学科,是现代康复医学与中医传统推拿疗法的结合应用。为推动“康复推拿学”纵深发展,教学团队在研究生课程体系中开设了“康复推拿学”选修课程。“康复推拿学”课程既有利于拓展研究生学习内容和思路,又利于培养研究生创新思维,是深化发展“康复推拿学”至关重要的环节。采用开放式、研讨式教学模式,探索设计研究生选修课“康复推拿学”的课程教学,有力地推动了“康复推拿学”课程迭代发展。  相似文献   

世界一流大学如何实施跨学科组织改革——基于领导力视角的分析     

李鹏虎  王梦文 《高等工程教育研究》2022,(1):98-103

领导力在一流大学组织结构改革中扮演着重要角色,发挥着核心推动作用。通过有效领导力,哈佛大学实施跨学科组织改革,弥补了传统院系组织建制的弊端,使研究型大学整体效益得以充分发挥。哈佛大学组织改革的重要意义在于其可以消解人们对大学决策机制的悲观看法,有助于人们跳出将大学视为"一个有组织的无政府状态,并且其功能只是一个垃圾桶式的决策程序"的思维局限。我国研究型大学要重视"双一流"建设中的学术组织创新,强调领导力在学术组织创新中的作用,关注研究型大学组织的整体效益。  相似文献   

文化本位的跨学科学习:STEAM教育本土化的一种重要途径     

詹泽慧  李彦刚  高瑞翔 《中国电化教育》2022,(1)

文化本位的跨学科学习立足于落实“立德树人”的根本任务,贯彻我国以价值观为核心的育人需求,是对本土化STEAM教育在文化意义层面的进一步发展。该文首先从目标定位、内容选择、方法创新三方面阐述了文化本位的跨学科学习的内涵,然后结合《中华优秀传统文化进中小学课程教材指南》从分学科的文化融入、文理科内部跨学科的文化融入、文理交叉的跨学科的文化融入逐步深入地分析了文化融入学科教学的思路,再介绍了相关课程与广域课程两种文化本位的跨学科学习模式,最后就其中典型的广域课程模式的开发设计路径提出了金字塔模型及其应用的实例和相关保障措施,以期明晰STEAM教育本土化的方向,奠定文化本位的跨学科学习的理论基础,从而推动中华优秀传统文化教育的创新发展。  相似文献   

“新医科”下高校医学生创新创业实践教育研究          下载免费PDF全文

周星宇江希望 《宁波大学学报(教育科学版)》2022,(6):26-033

以浙江省内3所高校450名医学生为调研对象,采用问卷调查与个人访谈的方式,对高校医学生创新创业实践教育情况进行抽样调查。调查从医学生对创新创业认识与实践、信息获取、社会支持、现实期待及实践目的等方面进行。根据调查结论,分别从加强创新创业实践教育运行的制度设计、加强创新创业实践教育的认识、加强创新创业实践教育载体的分层供给以及教育环境的资源整合等方面提出有效对策与建议。  相似文献   

中日两国对于中国法律史研究的区别——评析《法律、资源与时空建构：1644--1945年的中国》     

森田成满 《内蒙古师范大学学报(哲学社会科学版)》2014,(4):40-41

笔者按照日本学者的方式,首先介绍了张世明教授的标志性著作《法律、资源与时空建构1644—1945年的中国》的概要,并阐述了对于该书的阅读后的若干感想,概括揭示了日本关于中国法制史的研究状况,以及中日两国对于中国法律史研究的区别。笔者认为：日本目前研究趋势的结果就是踏实、细致的实证研究过多,但研究的目标却正在迷失。现在的日本对中国法制史的研究几乎都局限在法律框架内,立体、结构性地发现与法律以外事物相关联的研究却很少。本文对于《法律、资源与时空建构：1644--1945年的中国》一书跨学科的创造性研究予以肯定,认为中日学者之同学术交流更加热络至关重要。  相似文献   

Using communities of practice to enhance interdisciplinary teaching: lessons from four Australian institutions     

Emma Pharo  Aidan Davison  Helen McGregor  Kristin Warr  Paul Brown 《高等教育研究与发展》2014,33(2):341-354

We report on the establishment of communities of practice at four Australian institutions and evaluate their effectiveness and durability as a means of building staff and institutional capacity for interdisciplinary teaching. A community of practice approach is a potentially valuable methodology for overcoming dynamics of fragmentation, isolation and competition within universities. The communities we established were anchored by a shared focus on the topic of climate change and they worked collaboratively to build relationships of trust and reciprocity between teachers in a wide range of disciplines. The aim of each community was to improve the teaching of climate change through enabling members to integrate diverse disciplinary perspectives, to teach collaboratively, to promote innovation through exchange and to demonstrate leadership within their institutions. The key factors that made our communities effective and durable are: (1) designation of two leadership roles, activator and facilitator, (2) provision for institutional autonomy in domesticating the model to fit local circumstances and (3) a pragmatic emphasis on opportunities for teaching innovation and leadership within existing administrative structures, teaching programs and workloads. We conclude that suitably designed and resourced communities of practice are a viable means of improving interdisciplinary teaching of complex problems by facilitating both staff development and institutional learning.  相似文献   

The educational design of textbooks: a text for being interdisciplinary     

Clinton Golding 《高等教育研究与发展》2014,33(5):921-934

This paper provides insights into both the educational design of textbooks and interdisciplinary education. The author introduces two educational principles for textbook design – instructional alignment and balancing diversity and meaningful guidance for readers – and applies them to writing his own textbook chapter for being interdisciplinary. The two broad conclusions are: textbook design can be a new area of study in higher education, illuminated by curriculum design and reflective practice; and textbooks can provide a useful method of interdisciplinary education.  相似文献   

交叉学科视野下的电子商务人才培养模式研究——以福建师范大学协和学院电子商务专业为例     

钱莎莎 《六安师专学报》2014,(4):23-26

当今高等教育的重要特点之一就是知识的交叉渗透,这既是现代新兴学科的生长点,也是人才培养的制高点。电子商务专业正是多学科与现代经济管理专业交叉的产物。本文基于交叉学科视野,以福建师大协和学院电子商务专业为例,探讨交叉学科视野下人才培养模式的总体思路,在交叉学科课程体系、教学模式、学科平台和校企合作等方面对人才培养模式进行了分析和思考。  相似文献   

《围城》研究的述评     

刘娜 《齐齐哈尔师范高等专科学校学报》2014,(2):41-42

钱钟书及其著作《围城》一直受到学术界的热捧及研究,在学科内,有从思想、艺术等方面进行研究;在学科外,有从文化史、哲学等方面都进行过研究阐释,更有许多学者对其翻译文本进行深度剖析,仁者见仁,智者见智。对《围城》的研究,就要加大中西方文化各方面的融汇,为文学研究增加更新的、更深的部分。  相似文献