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71.
总结了最近一年来指导大学本科生毕业设计的改革思路与实践经验。从论文立题、工程实践、研究创新、质量检验4个方面,对毕业设计中的教学思想进行了深入研究,提出了以机器人仿真足球比赛为题目依托,以关键技术为研究目标,以科学实验为研究基础,以发明专利或学术论文为质量检验的整体思路。实践证明,通过该套教学思想的实施,有效地构建了训练平台,增强了学生的工程实践能力,提高了学生的科研水平和创新能力。  相似文献   
72.
现代足球边后卫打法趋势   总被引:2,自引:0,他引:2  
黄祥业 《体育学刊》2004,11(3):102-104
通过对2000年欧洲足球锦标赛前8强和中国2001年甲A、甲B全国足球联赛前8强球队的比赛观察和统计,发现攻守兼备的532阵形已经逐步替代风行多年的442阵式。532阵形的最大变化是最大程度地激活了两个边后卫,使他们在攻守中运用更灵活的方式参与进攻和防守。  相似文献   
73.
通过对部分学校进行实地调查,与部分专家、教师、学生进行面谈获得翔实的第一手资料,认为在有条件的中小学建立足球俱乐部是可行的。其依据为:一是学生崇尚足球运动的热情为学校建立足球俱乐部提供了会员基础;二是得到了教育行政部门、体育行政部门、足协、有关专家、部分学校领导的支持和学生家长、体育教师、非体育教师及社会的支持与肯定;三是国内外中小学校现有的足球俱乐部为建立同类型俱乐部提供了成功的范例和宝贵的经验。  相似文献   
74.
信任是经济活动的重要社会资本。信任危机严重影响中国职业足球联赛的发展。中国足球职业联赛信任危机主要表现在裁判员丧失威信、赞助资金大幅减少、本土足球彩票夭折、俱乐部内部相互猜疑、观众上座率低迷。建议要加大对失信者的惩罚力度、规范政府的参与行为、建立足够稳定和清晰的产权制度、完善法律制度、加强舆论监督以及成立足球职业联盟。  相似文献   
75.
中、美高校女子足球队发展的比较研究   总被引:5,自引:0,他引:5  
运用问卷调查、专家访谈、文献资料调研、数理统计以及比较分析等方法,对中、美高校 女子足球运动队的选材、运动员上大学前文化水平及足球技术水平、参加比赛的情况、教练员情 况以及训练等方面进行对比研究。结果表明,中国高校受选材的形式和录取资格等因素的限制 很难招到高水平的女子足球运动员;中国高校女子足球队伍每年参加的比赛比美国少得多;中 国高校女子足球教练员兼职的较多,教练员的待遇比较差,而美国高校女子足球教练员大多是 专职的,待遇很高;中国高校女子足球缺乏训练安排系统性和针对性,而美国高校女子足球训练 安排非常科学、有针对性。就此提出中国高校女子足球队快速、健康发展的建议。  相似文献   
76.
广州市足球彩票彩民的构成与消费特征   总被引:6,自引:0,他引:6  
王进 《体育学刊》2005,12(2):34-36
从广州市1462个投注站随机抽取150个进行问卷调查,揭示出广州市足彩彩民的性别、年龄、文化、职业、收入以及对足彩的喜爱程度等基本构成特征和消费心理、消费意向、消费动机等消费态度特征以及购买时间、地点、方式、消费水平等消费行为特征,旨在扩大彩民队伍,增加足彩销量。  相似文献   
77.
现代女子足球的格局与发展趋势简析   总被引:2,自引:0,他引:2  
通过对历届世界杯女子足球赛进行分析研究,从整体上指出现代女子足球运动发展的格局以及技战术的发展趋势,揭示女子足球运动发展的共性特征及其差异,为女子足球的发展提供参考。  相似文献   
78.
试论我国职业足球联赛报道的地方色彩和倾向性   总被引:2,自引:0,他引:2  
地方色彩和倾向性是我国职业足球联赛报道的客观存在和重要特征,论述了这种地方色彩和倾向性的表现形式和形成原因,提出媒体应正确认识和适当表现联赛报道的地方色彩和倾向性。  相似文献   
79.
不同层次足球运动参与者运动损伤的比较研究   总被引:8,自引:1,他引:7  
调查了4类人群(青少年运动员、中学生、大学生和体育专业学生)足球运动损伤的一般情况,结合相关献,通过比较,探讨不同水平的足球运动参与运动损伤的特点与一般规律。显示:足球运动损伤多发于足踝、膝和大腿等部位,专业化程度低的参与足踝更容易受伤;扭伤、挫伤、拉伤和擦伤是足球运动损伤的4大类型,专业队员挫伤最多见,一般参与更容易发生扭伤和擦伤;一般足球运动参与缺乏有效的足球运动损伤防治知识。认为足球运动损伤的发生往往是多因素引起,建议加强损伤原因的综合分析,特别是损伤心理学分析。  相似文献   
80.
领会教学法在足球教学中的运用   总被引:6,自引:0,他引:6  
“领会教学法”的理论有利于传统的球类教学法,它将球类运动的特点及战术意识作为教学重点。笔在足球教学中运用“领会教学法”,实验结果表明,在学生技术掌握、技战术运用能力以及提高身体素质方面收到良好的效果;在激发学生主动性、创造性学习方面也起到积极的作用。  相似文献   
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