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体育课尤其是新授课,教师示范是必要的教学环节,但教师的示范水平有高有低,示范效果有大有小,无论示范的效果如何,也无论水平高低,都是真本事的部分体现。但是,教师能不能示范,会不会示范,用什么来衡量？体育教师为什么需要有真本事？应该有什么样的真本事？示范的真本事综合表现在哪些方面？本研究就此做一些探讨。 相似文献
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传统文化是多元的,各地的尝试也是丰富多彩的,有贴近传统节日的,有立足非遗的,有借靠民间艺术的,有依托课堂和乡土教材的……但在实践过程中有不少现实问题需要我们重视。中国教育科学研究院副研究员,语文教育专家张鹏举先生对此做了深入的研究。相信他的成果会给我们的学校进一步做好传统文化的传承带来帮助——在中小学进行传统文化教育,是对"深化中国特色社会主义教育和中国梦宣传教育"、"构建中华优秀传统文化传承体 相似文献
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在数字化学习中,长时间的互联网使用容易导致学生出现注意力失焦问题,学习专注、自我监控和计划、互联网使用的娱乐偏好是其关键影响因素。在此基础上构建注意力培养解决方案,包括自主型课堂教学、自我管理训练和互联网使用建议三个重要组成部分。通过设计实施单因素对比实验,对实验班进行教学干预,结果表明:利用注意力培养方案可以提高实验班学生的注意力品质,在注意力的稳定性和广度方面都有显著性作用,但在注意力的持续性、转移和集中性上作用有限。同时,该方案对于优等生的注意力提升具有明显效果,对于中等生和困难生则效果有限,尚需进一步研究。 相似文献