加强合作与交流 构建完善的现代教育体系——访东帝汶国立大学副校长弗朗西斯科·米格尔·马丁斯     

孟庆涛 《世界教育信息》2014,(22):8-11

东帝汶国立大学(Universidade Nacional Timor Lorsa’e)位于东帝汶的首都帝力,创建于2000年。2002年5月20日,联合国向东帝汶移交政权,东帝汶正式独立建国。独立以来,东帝汶政府致力于经济重建和社会发展,重视教育在繁荣经济和可持续发展中的重要作用。在此背景下,作为东帝汶的唯一一所公立大学,东帝汶国立大学肩负着为国家建设发展提供专门高层次人才的重任,致力于传播科学知识,促进思想自由,发展民主与文化,在促进国际发展方面发挥基础性和根本性的作用。为深入了解东帝汶的教育发展现状、面临的挑战,以及教育在国家建设中的作用,我刊对东帝汶国立大学副校长弗朗西斯科·米格尔·马丁斯(Francisco Miguel Martins)进行了专访。马丁斯副校长主要分管东帝汶国立大学的科研工作。在访谈中,马丁斯副校长提出深化教育研究,加强教育科研合作;优先发展教育,促进经济、社会可持续发展;积极与政府部门合作,为国家发展提供专门的高层次人才;加强教育合作交流,丰富双方教育内容等观点。  相似文献   

加拿大教育管理信息化概览     

左晓梅 《世界教育信息》2014,(13):15-18

推进教育管理信息化是教育信息化的一项重点工作。文章以加拿大为例,分别从教育管理信息化相关机构、项目、特点等方面介绍了加拿大教育管理信息化的现状,以期为我国推进教育管理信息化提供有益的借鉴和参考。  相似文献   

发展性评价在综合实践活动中的运用     

冯新瑞 《基础教育课程》2014,(1):57-60

导语：新一轮课程改革倡导发展性评价,这不仅是评价理念的变革,更重要的是评价体系、评价方法与手段的变革。目前各学科都在尝试运用发展性评价,由于综合实践活动的目标、内容、活动方式不同于学科课程,因而,综合实践活动的评价有其特殊性,它不能像学科课程那样以纸笔测验为主,那么应该怎样开展学生评价？发展性评价运用在综合实践活动课程中是否必要而且可行？  相似文献   

以课程体系建设为平台,实现学校发展的系统性变革——评北京市海淀区小学“课程整合、自主排课”实验     

陈如平 《基础教育课程》2014,(9):33-35

正北京市海淀区开展的小学"课程整合、自主排课"实验经过两年的实践,取得了初步成效。从根本上说,这项实验为破解"减负"难题以及小学教育改革所面临的困局,实现学校发展的系统性突破,提供了整体性解决方案。一、项目实验的四大成效项目实验启动之初,海淀区教委明确提出三大目标,即:一是通过课程整合,减少内容重复、交叉且低效的课程内容,切实减轻小学  相似文献   

搭建人才成长“立交桥”     

光明 《生活教育》2014,(17):10-14

正教育兴则国兴,教育强则国强。推动教育改革发展,是提高国民素质、建设人力资源强国的必然要求。考试招生作为教育领域的风向标,是评价人才和选拔人才的指挥棒,对培养什么样的人、怎么培养人具有重要的导向作用。抓好考试招生制度改革,就找准了突破口,牵住了教育领域综合改革的"牛鼻子",必将推动教育朝着更加科学健康的方向发展。一、考试招生制度为何要改我国考试制度由来已久。"十年寒窗无人问,一举成名天下知"、"春风得意马蹄疾,一日看尽长安花"等  相似文献   

算一算运动不足的成本     

《中国学校体育》2014,(3)

<正>日前,为劝告市民遇事冷静,切莫动手,四川某派出所张贴出一张题为"打架成本清单"的海报。海报的具体内容是:打架直接成本=5~15日拘留+500元~1000元罚款+成千上万医药费;打架附加成本=心情沮丧低落郁闷+名誉形象受损+家人朋友担心+工作学习生活可能蒙受  相似文献   

备课系列论文(二) 形式困惑:体育教学流程内容形式如何表述     

《中国学校体育》2014,(8)

<正>在体育教学设计中,体育教学流程是一个十分重要的要素,了解规范、合理的教学流程的表述形式和内容,能够较为全面、直观且简洁地把握体育教学的过程与重要手段。然而,在当前所看到的体育教学流程内容和表达形式来看,存在着概念模糊,形式繁杂、内容偏离主题等若干现象。准确把握体育教学流程的内涵、特点,以及形式和内容等,对优化体育教学设计,提高体育教学的有效性等都将起着关键性作用。一、体育教学流程若干现象  相似文献   

概念困惑:体育教学备课相关概念如何区分     

《中国学校体育》2014,(7)

<正>"备课"的概念是每一位体育教师都十分熟悉的,但当与教案、教学设计、教学计划等相关概念比较起来的话,并非人人都能说得很明白。比如备课是否就等于是写教案或教学设计?教学设计文本是否就是一份教案的全部呈现?教学设计与教学计划又有何不同?假如这些概念及概念之间的关系处于模糊状态的话,无论是做好备课工作还是提交一份完整的教案等都难以达到尽善尽美。因此,理清概念及其相互之间的关系十分必要。  相似文献   

让作文与儿童生命共成长     

张田若 《阅读》2014,(Z7):3-5

<正>(一)"文化是生命的花朵。离开生命本原,文化不过是人造花束。"(周国平语)言语是生命的一部分。言语随着生命的成长而成长,随着生命的发展而发展。口头言语,从婴儿到入学年龄,是在母亲的怀抱和耳濡目染下自然习得的,当然那是幼稚的,不完美的。进了小学,开始学书面言语。书面言语就是口头言语书面化。小学习作训练的第一步任务就是逐步让学生达到书面语与口语同步,即达到能将口语书面化。这甚至可以成为小学阶段  相似文献   

如何全面落实新课程“三维”目标     

张鹏举 《辽宁教育》2013,(7X):43-43

<正>提问:新课程改革以来,大家都记住了课程的三维目标:知识与技能,过程与方法,情感、态度与价值观。可是我个人感觉,好操作的还是第一维的目标,后面两维的目标不好实施,也不好评价,作为教师,我们应该怎么办?  相似文献