全文获取类型
| 收费全文 | 15483篇 |
| 免费 | 192篇 |
| 国内免费 | 198篇 |
专业分类
| 教育 | 9720篇 |
| 科学研究 | 2961篇 |
| 各国文化 | 24篇 |
| 体育 | 755篇 |
| 综合类 | 419篇 |
| 文化理论 | 208篇 |
| 信息传播 | 1786篇 |
出版年
| 2024年 | 56篇 |
| 2023年 | 233篇 |
| 2022年 | 214篇 |
| 2021年 | 319篇 |
| 2020年 | 434篇 |
| 2019年 | 377篇 |
| 2018年 | 238篇 |
| 2017年 | 343篇 |
| 2016年 | 492篇 |
| 2015年 | 772篇 |
| 2014年 | 1870篇 |
| 2013年 | 1401篇 |
| 2012年 | 1740篇 |
| 2011年 | 1612篇 |
| 2010年 | 1211篇 |
| 2009年 | 1078篇 |
| 2008年 | 1063篇 |
| 2007年 | 644篇 |
| 2006年 | 486篇 |
| 2005年 | 422篇 |
| 2004年 | 287篇 |
| 2003年 | 203篇 |
| 2002年 | 152篇 |
| 2001年 | 107篇 |
| 2000年 | 83篇 |
| 1999年 | 7篇 |
| 1998年 | 7篇 |
| 1997年 | 5篇 |
| 1996年 | 7篇 |
| 1995年 | 2篇 |
| 1994年 | 1篇 |
| 1993年 | 1篇 |
| 1992年 | 2篇 |
| 1991年 | 2篇 |
| 1990年 | 1篇 |
| 1988年 | 1篇 |
排序方式： 共有10000条查询结果，搜索用时 15 毫秒
71.
提出大学教育应从以个体学习为主跃迁到团队学习模式,并阐述其重要意义,同时从管理学、教育学和心理学等多个学科的视角发掘团队学习模式的理论依据。然后指出团队学习模式应重点关注的几个关键问题,并通过实践,给出相应的对策。最后通过对比分析,发现团队学习模式对改善大学生学习过程的表现和提升最终的学习成效具有显著的作用。 相似文献
72.
随着我国旅游业的优质化、智慧化和集约化发展,旅游业对高素质旅游人才的需求不断扩大,然而我国旅游专业大学生在择业时往往会有业不就,或者选择其他行业就业,导致旅游人才市场供需矛盾进一步加大。这对处于旅游业新兴发展阶段的新疆地区更是一个亟待解决的问题。本文以计划行为理论为基础,构建新疆旅游专业大学生行业内就业意愿影响因素模型,以新疆6所本科大学202名2020届旅游专业毕业生为调查对象,运用结构方程模型,对影响新疆旅游专业大学生行业内就业意愿的因素进行研究。结果表明:(1)新疆旅游专业大学生行业内就业意愿的主要影响因素是就业态度;(2)主观规范不会对新疆旅游专业大学生行业内就业意愿产生直接影响,但会通过作用于就业态度的方式间接影响其就业意愿;(3)新疆旅游专业大学生行业内就业意愿的就业态度和主观规范分别受态度信念和规范信念的影响。在此基础上提出一些建议。 相似文献
73.
彭欢燕 《江西电力职业技术学院学报》2021,34(7):120-121,126
教学质量是学校的生命线,高素质的教师队伍是全面提高教学质量的保证.基于网络的课程教学团队建设是探索远程教育人才培养模式的关键要素.探讨了建设学习型组织理论的远程教育课程教学团队的策略,提出应以学习型组织理论的五项技能修炼为载体,优化团队师资结构,明确团队共同愿景,建立具有开放特质的团队关系,营造浓厚的学习氛围. 相似文献
74.
75.
百年大计,教育为本;教育大计,教师为本。强教必先强师,强师必先强能。培养县域骨干教师、卓越教师、县域教师培训者团队精英,是强教强师强能,助推地域教师综合素质、专业化水平和创新能力大幅提升的重要举措。组建专业团队,创建保障机制,顶层科学设计,创新培训方法,优化课程内容,借力抱团成长,促进个性发展,构想与实践县域教师培训者团队培养与运用模式,正是落实这一举措的有效途径。 相似文献
76.
77.
教师专业的持续发展需要方向的引领,需要实践的根基,更需要一群人一起朝着同一个目标前行。而名师发展工作室研究项目,是一群人带着共同的问题,在实践中反思,在反思中相互启迪,相互促进,找到解决问题的策略,体验专业发展的认同感,铸就专业发展的持久动力。 相似文献
78.
《教育研究与评论(中学教育教学版)》2021,(1)
"达人成己",指帮助他人通达,发展和成就自己。秉承"达人成己"的学校文化,积极探索教师团队的培育机制:管理机制把原来的以管理为主变成以服务为主;激励机制以目标激励为途径,实现教师目标与学校目标的和谐共生。具体的培育举措有:分级重构教师团队,倡导在课堂实践中、在阅读分享中锤炼技能,引领在深入的课题研究中改进教育教学实践。 相似文献
79.
80.
在商科团队竞赛中校企共建的赛事组委会应做好赛前、赛中和赛后的相互衔接,构建完整的学生训练和培养体系。商科团队竞赛的通用实践教学范式一般包括六个部分:①赛前通用基础知识学习。②竞赛专用知识体系学习。③在竞赛中融入项目管理。④在竞赛中融入人力资源管理技能评估。⑤建立赛后访谈与总结机制并进行职业规划辅导。⑥建立竞赛数据库与教学资料库。根据通用实践教学范式开展竞赛教学,可以提高学生的自学能力、规划能力、实践能力、创新能力;可以充实高校教学案例库,建立全新的实习实训体系,实现产、教、研有机结合;可以为企业选拔和储备人才,帮助企业实现跨越式成长。 相似文献