全文获取类型
| 收费全文 | 15491篇 |
| 免费 | 192篇 |
| 国内免费 | 198篇 |
专业分类
| 教育 | 9728篇 |
| 科学研究 | 2961篇 |
| 各国文化 | 24篇 |
| 体育 | 755篇 |
| 综合类 | 419篇 |
| 文化理论 | 208篇 |
| 信息传播 | 1786篇 |
出版年
| 2024年 | 62篇 |
| 2023年 | 233篇 |
| 2022年 | 214篇 |
| 2021年 | 321篇 |
| 2020年 | 434篇 |
| 2019年 | 377篇 |
| 2018年 | 238篇 |
| 2017年 | 343篇 |
| 2016年 | 492篇 |
| 2015年 | 772篇 |
| 2014年 | 1870篇 |
| 2013年 | 1401篇 |
| 2012年 | 1740篇 |
| 2011年 | 1612篇 |
| 2010年 | 1211篇 |
| 2009年 | 1078篇 |
| 2008年 | 1063篇 |
| 2007年 | 644篇 |
| 2006年 | 486篇 |
| 2005年 | 422篇 |
| 2004年 | 287篇 |
| 2003年 | 203篇 |
| 2002年 | 152篇 |
| 2001年 | 107篇 |
| 2000年 | 83篇 |
| 1999年 | 7篇 |
| 1998年 | 7篇 |
| 1997年 | 5篇 |
| 1996年 | 7篇 |
| 1995年 | 2篇 |
| 1994年 | 1篇 |
| 1993年 | 1篇 |
| 1992年 | 2篇 |
| 1991年 | 2篇 |
| 1990年 | 1篇 |
| 1988年 | 1篇 |
排序方式： 共有10000条查询结果，搜索用时 31 毫秒
41.
物流实验教学团队成员的依存与共进 总被引：1，自引：0，他引：1
从物流实验教学团队成员的构成、团队群体与个体间的关系以及团队成员间的关系入手,围绕团队氛围对实验教学改革绩效的影响、个体成员对实验教学改革的影响进行探讨的基础上,提出了促进团队成员彼此依存共进的具体措施。 相似文献
42.
冷冉先生常说：“有了人便有了一切。”人,是所有工作开展的基础,凝聚人心、发扬正气,是将工作深人推进发展的前提。一所学校的发展离不开人的管理．冷冉先生的“激情与活力说”应用最为适宜之处便是两支队伍的建设．它的功效在于激发每个人内在的潜能、激活教师工作的积极主动性、享受工作带来的快乐与幸福感。在冷冉教育思想的指导下．我校在教师“激情团队”建设的管理中取得了丰富的经验。 相似文献
43.
结合南阳师范学院应用化学专业基础课程教学团队建设的实践经验,从师资队伍建设、课程建设、教学内容和教学方法的改革、科研转化为教学等方面介绍了我校团队的建设情况。 相似文献
44.
我们的科学教师队伍,兼职教师占了绝大多数。不少学校给每位教师排课时,都是先安排了主要学科的工作量,再根据学校的平均工作量测算还缺少几节课,然后进行添加。所以从课表的编排 相似文献
45.
<正>一、来访者的一般资料1.一般情况C,男,16岁,身高约1.70米,某中学高一年级重点班学生,身材中等,为本班班长。家庭经济条件较富裕,家中有一个弟弟。C无重大躯体疾病历史,家族成员无精神疾病史,父母婚姻状况良好,未接受过心理咨询。 相似文献
46.
付越飞 《读与写:教育教学刊》2011,(10):200
小组合作学习一种能有效提高学生交流、讨论、分析问题和解决问题的教学模式,小组合作学习是让学生通过合作形式从对方获取有用的信息以弥补自身存在的知识、信息和能力等方面存在的不足,取长补短,使大家共同进步。本文主要分析教师在小组合作学习中的引导策略。 相似文献
47.
于光田 《青岛职业技术学院学报》2011,24(2):26-28
"神码专班"是校企双方共同协商组建校企合作、工学结合行业岗位培养人才模式而成立的专班,在专班实施过程中引进"行业岗位"和"分公司"机制,从而激活了每位准员工的潜力,专班按企业实际工作岗位形成的分公司有力锤炼了每位准员工团队协作精神,"专班"是企业、教研室与班主任三位一体的教育教学过程的成功运行的尝试。 相似文献
48.
建筑物区分所有权的理论探讨 总被引：1，自引：0，他引：1
陶治 《中山大学学报论丛》2007,27(6):119-122
该文中将涉及建筑物区分所有权制度的由来、名称比较及其内容。从分析探讨构成建筑物区分所有权的专有部分所有权、共用部分所有权、成员权这三个组成部分出发,讨论了建筑物区分所有权在日常生活中日益重要的法律地位,并对建筑物区分所有权特征进行了总结。 相似文献
49.