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本文以媒介依赖理论为参照,采用随机抽样电话调查方法,通过对安徽省淮北市民众的定量研究,发现他们的媒介接触和使用行为呈现出如下变化、特征和趋势:受众对媒介的依赖正在从传统媒介转向新兴媒介;除电视外,受众的媒介依赖与媒介信任之间,出现一种过渡阶段的反差现象:对新兴媒介相对依赖而不太信任,对传统媒介相对信任而不太依赖;受众对新闻的需求越大,则越依赖新兴媒介;受众越依赖新兴媒介,则越信任新兴媒介;作为新兴媒介的网络和手机,已取代传统媒介中的报纸、广播、杂志,与电视一道,构成了当代受众接受新闻的三大渠道;受众对手机这一新兴媒介的发展前景普遍看好;新兴媒介的依赖度与年龄、教育程度相关,但与性别、收入无关,即:越是年轻、高学历的受众,越依赖新兴媒介. 相似文献
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1手机报设计现状囿于种种硬件或软件的限制,手机媒体的表现力尚显得单调、苍白。看视频,它既不能像电视那样提供清晰精美的画质,也难以像计算机那样不计流量地任意下载;读文字,它屏幕太小,除了呈现最基本的文字信息之外难以进行编排美化, 相似文献
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本文对社会化媒体用户进行了在线随机抽样调查(N=754),旨在探究中国网民如何评价社会化媒体的可信度,并比较传统媒体、web1.0网站和社会化媒体的可信度高低,还探讨了哪些因素会影响社会化媒体可信度.研究发现:在三类媒体中,传统媒体仍被认为最可信,社会化媒体尽管被使用得越来越普遍和频繁,但其可信度却在三者中最低.在具体指标上,准确性是社会化媒体得分最低的方面,客观性则得分最高.教育程度与年龄对社会化媒体可信度评估有负面影响;传统媒体及社会化媒体的使用频率、用户的获取信息动机积极影响着社会化媒体的可信度;但社会化媒体使用经历越长、参与行为越多的用户,反而对其可信度评价越低. 相似文献
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小学语文单元整组阅读教学,要求教师能从整体上把握教材,有机整合单元组内的教学资源,打破传统的教学模式,以提升学生的语文综合素养。它的有效实施,意味着教师教学方式和学生学习方式的重大变革。下面,我结合人教版小学语文五年级上册第四组课文的教学经历,谈谈单元整组阅读教学的有效实施。一、单元整体感知——走近文本 相似文献
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求整数解的整系数不定方程,叫刁番图(Dioshantos)方程,中学数学中有不少问题需转化成刁番图方程求解.研究刁番图方程的求解,对中学生数学素质的提高和培养学生的兴趣是很有益处的. 相似文献
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重视反例教学,培养学生的创造力 总被引：1，自引：0，他引：1
所谓反例就是符合某个命题的条件,但不符合该命题结论的例子。构造反例是数学的重要思维方式,如同数学家B·R·盖尔鲍姆所指出的:“数学是由两大类——证明和反例组成,而数学的发现也是朝着两个主要的目标——提出证明和构造反例。……一个数学问题用一个反例予以解决,给人的刺激犹如一出好的戏剧。”可以说反例与证明同样重要,它是一个问题的两个侧面。 相似文献