高中班级管理中教育惩罚的合理运用     

王世科 《教书育人》2016,(4):69

教育惩罚作为一种教育手段,一直处于争议当中。而从古至今,教育惩罚从未真正离开过教育管理。教育惩罚是为了让学生加深对犯错的印象,从而避免再犯错误。高中班级管理中,管理对象正值青春期,管理工作相较于其他时期压力较大,对教育惩罚的应用也较多。而现在的一些教育惩罚存在诸如惩罚不当、惩罚不公、随意惩罚、不敢惩罚等问题。究其原因或与教育惩罚习惯、学生与家长默认以及相关法律无明确规定等有关。本文针对高中班级管理中  相似文献   

浅谈体育教学如何体现素质教育     

韩晔 《北京教育(高教版)》2002,(4):35-35

一个国家对体育的认识,从某种角度讲,标志着一个国家科技、教育和国民经济发展的水平.一个国家经济的发展越快,综合国力越强,人们的文明程度与文化、教育、生活的水平也越高.人的综合素质越高,对体育的认识越深刻,对体育的参与意识也就越强.如果体育工作者和学生的眼光只盯在体育达标的秒表上,那么,学生上了十几年的体育课,在毕业之后就会与体育分手,这是我们体育工作的悲哀.所以,体育教学要符合素质教育的发展方向,必须转变观念,在认识上提高层次.  相似文献   

优化课堂教学实施创新教育   总被引：1，自引：0，他引：1  

赵松杰  王花芹 《邯郸职业技术学院学报》2003,16(3):68-69

论述了为实施创新教育，作为教师应通过优化课堂教学，如改革教学方法、采用现代化教学手段等来激发学生学习兴趣，鼓励学生质疑问难、训练扩散性思维等途径和方法培养学生的创新意识、创新思维；并注重学法指导，使学生学会学习，提高课堂教学效率。  相似文献   

多媒体英语教学一例     

罗佩元 《湖南教育》2003,(6):52-52

在多媒体英语教学过程中,我 们可把情景、课文图片、课文朗读、练习题、语言要点都设计编成课件,教师精讲多练,加快课堂节奏,环环相扣,加大课堂训练密度,提高训练效率。如在教学SeniorEnglish for China Students Book 1ALesson 25时,首先让学生观看一些地震的图片或录像,比如唐山大地震,然后回答屏幕上的问题:1.What  相似文献   

充分运用讲课手段，驾驭教材—谈世界近代史教材教法问题     

夏祖恩 《福建师大福清分校学报》1994,(4):1-5

我在复旦大学、福建师范大学与福建师大福清分校上过多年的的“世界近代史”课(全程).尽管上述学校的性质不尽相同,从综合性大学本科师范院校到师专性质的学校都有,然而,对讲课与教材关系的处理问题却十分雷同,有些共同性.爱就“世界近代史”课程如何把握,怎样处理讲课与教材之间关系问题谈些体会,就教于同行与专家.给学生上一门课,包括两个部分,一为课堂讲授,二为学生阅读教材.讲课与教材内容既有联系又有不同.既不能完全重复,又不能完全脱离.应当是若即若离,既有又无.  相似文献   

在阅读教学中借助现代教学手段培养学生的语感     

夏慧兰 《中国教育科研与探索》2006,(6):62-62

阅读，是以理解为核心的认知活动，即以阅读的方式去领会和把握文章的内容实质和表达形式的思维过程。对文章的阅读理解．需要经历一个由感性认识上升到理性认识的转变过程，而促使这一转变的一个重要因素便是对语言的感受能力，既人们通常所说的语感。所谓语感，是人对语言的直觉的整体的感受，也是把握语言文字的一种较高层次的语言能力。语感能力强的人很快便能捕捉到文字信息的丰富内涵及其弦外之音，言外之意，甚至包括连作者自己也难以用语言确切地表达．然而又流淌在字里行间中的种种妙处。正如夏沔尊所说：“在语感锐敏的人的心里．‘赤’不但解作红色．‘夜’不但解作昼的反对吧。‘田园’不但解作种菜的地方．‘春雨’不但解作春天的雨吧。见到‘新绿’二字，就会感到希望，自然的化身、少年的气概等等说不尽的旨趣，见了‘落叶’二字。就会感到无常、寂寞等等说不尽的意味吧。真的生活在此。真的文学也在此。”吕叔湘也说过“语文教学的首要任务就是培养学生各方面的语感能力。”  相似文献   

发挥学生在学习过程中的主体作用     

刘荣 《山西教育(综合版)》2003,(14):43-43

在知识经济时代 ,教育不仅仅限于传授给学习者多少知识 ,更应以“可持续发展”的理念 ,在一切学习活动中 ,关注学生的未来 ,关注学生的终身 ,发挥学生在学习过程中的主体作用 ,产生全面提高学生整体素质的良好的育人效果。一、构建新型的师生关系“一日为师终身为父”,反映了我国传统的“师道尊严”的师生关系。学生一旦走上求学之路就被置身于被动的地位 ,对于教师只能唯言是从 ,不敢越雷池一步。表现在课堂教学上 ,教师是知识的传授者 ,学生是被动的接受者 ;教师是至高无上的权威 ,学生是接纳知识的容器 ;教师居高临下 ,学生唯命是听。如…  相似文献   

英语教学中的三种情景模式     

周慧 《湖南教育》2004,(14):42-42

图画情景模式这是一种极富诗意的教学情景。利用艺术语言展示图画丰富的内涵,或使用插图、简笔画来帮助学生认识、辨别和掌握知识。如学one...another;one...theother;one...theoth-ers;someothers这几个短语时,学生很容易弄混淆,如用以下几个简图来表示就显得生动形象。○○○(一个一个地连续)oneanother○○(二个当中,一个是one,另一个是theother)onetheother●●●●(多数中的一个,剩下的全部)onetheothers○○○▲▲▲△△(一方为多数,另一方为多数的一部分)体态语情景模式体态语能使学生兴致勃勃,词、句学得快且掌握得好,…  相似文献   

抓住兴趣教给学法培养能力     

张耀霞 《农村教育》2002,(10):55-55

教学是一门科学，也是一门艺术，教学实践深深地告诉我们：教学效果与学生学习的愉悦情绪成正比例，因此说：培养激发学生的学习兴趣和能力是教师不可缺少的一种修养。  相似文献   

“一带一路”背景下国际中文教育智能终端应用研究     

艾景峰 《天津教育》2021,(1):30-31

随着5G时代的到来、移动智能终端设备的不断革新和现代教育技术的不断发展,特别是在国际公共卫生安全事件(新冠肺炎)爆发的影响下,传统课堂的面授式教学已经不能满足中文学习者在疫情防控应对下的需要,更加便捷、实用的教育教学手段显得更为重要。移动终端设备成为了目前特别是在新冠肺炎影响下受欢迎的教育辅助设备,利用其方便携带和灵活便巧的优势,可以使学习者突破空间的限制,而且可以最大化利用零碎时间,提高了中文学习者的自主性和灵活性。  相似文献