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71.
作业是教学设计的重要环节,也是教学评价的重要组成部分。学生在学习基础、能力、兴趣等方面千差万别,这种差异性呼唤作业的差异化。笔者将结合来自美国的一些案例,从作业的设计要求、类型和管理三个方面来探讨实现作业差异化的可能。 相似文献
72.
杨璐 《中国科教创新导刊》2010,(26):128-128
贺开村位于云南省勐海县勐混镇,高山地形,是拉祜、哈尼、傣三种民族组成的一个半山区村寨。笔者在这里针对拉祜族村寨的民俗与教育情况进行了田野考察,当地2008年修通道路,通路之前与外界交往较少,过着高耕火种的日子。随着2007年茶叶市场的兴盛,贺开村＂万亩古茶园＂享誉全国,也带来可观的经济效益,基础设施也逐步完善,贺开拉祜族村寨迸发出新的文化活力。此次田野考察,笔者和拉祜族人民生活在一起,追求在客观公正的视角下了解当地拉祜族民俗文化,在这样的背景下再到当地学校考察拉祜族学生学习生活,分析山区拉祜族教育发展情况,以及出现的困难和问题。 相似文献
73.
实验课程的考试历来是实验教学的难点,在分析传统实验教学考试模式的基础上,讨论了实验教学考试信息化的模式、定位和设计思想,结合电子技术实验课程特点,利用网络信息技术,开发了电子技术实验教学机考系统,在实践中取得了良好效果。 相似文献
74.
杨璐 《少年文艺(南京)》2010,(1):14-14
我的老家在四川省江油县。在我还没出生的时候,爸爸妈妈就来到了常州打工。如今．我已经十二岁啦,变成了地地道道的常州人．我深深地爱上了这块美丽富饶的土地。 相似文献
75.
76.
根据不同的分类标准可将课堂观察进行不同的分类：
根据资料收集的方式以及资料本身的属性来划分，课堂观察可分为定量观察和定性观察。前者指观察者运用一套定量的、结构化的记录方式进行观察；一般有一定的分类体系或具体的观察工具。对预先设置的分类下的行为进行记录。这种观察记录的结果一般是一些规范的数据。后者指观察者依据粗线条的观察纲要，收集对课堂事件进行细节描述的信息材料，资料收集的规则是灵活的。是基于需要在观察的过程中形成的；在观察后根据回忆加以追溯性的补充和完善，并通过描述性的和评价性的文字记录现场感受和领悟。 相似文献
77.
杨璐 《湖南科技学院学报》2006,27(7):264-266
网络时代是一个信息时代，信息技术日新月异，互联网的飞速发展和现代教育技术的日益成熟促使我们的教育理念、教育思想、教学方式不断更新，传统的教师角色已经不能适应网络时代的要求。高校英语教师只有实现自身角色的转变，掌握现代教育技术，才能适应网络时代教育发展的根本要求，才能适应未来教育的需要。 相似文献
79.
20世纪30年代的文书档案改革运动是在国民政 府推行“行政效率运动”这个大的背景下进行的,也是推 行得比较顺利的一项改革。从运动的进程和结果来看, 对提高行政效率的影响甚微,却对文书档案工作的发展 带来了重大的影响。 相似文献
80.
高职教育作为与经济社会发展联系最为密切的教育类型,要实现专业设置与产业需求对接.面对"十三五"时期高职院校专业设置与发展的实然困境,"十四五"时期高职院校应从增量优化、存量调整、构建数据"探测—分析—共享"平台、打好扩招工作"组合拳"等方面着手进行专业设置,提高人才培养质量. 相似文献