全文获取类型
| 收费全文 | 124篇 |
| 免费 | 0篇 |
专业分类
| 教育 | 113篇 |
| 综合类 | 11篇 |
出版年
| 2024年 | 1篇 |
| 2023年 | 5篇 |
| 2022年 | 4篇 |
| 2021年 | 8篇 |
| 2020年 | 6篇 |
| 2019年 | 7篇 |
| 2018年 | 2篇 |
| 2017年 | 5篇 |
| 2015年 | 5篇 |
| 2014年 | 2篇 |
| 2013年 | 3篇 |
| 2012年 | 4篇 |
| 2011年 | 9篇 |
| 2010年 | 6篇 |
| 2009年 | 5篇 |
| 2008年 | 7篇 |
| 2007年 | 4篇 |
| 2006年 | 5篇 |
| 2005年 | 3篇 |
| 2004年 | 1篇 |
| 2003年 | 1篇 |
| 2002年 | 2篇 |
| 2001年 | 1篇 |
| 2000年 | 5篇 |
| 1999年 | 4篇 |
| 1996年 | 4篇 |
| 1995年 | 5篇 |
| 1994年 | 5篇 |
| 1993年 | 4篇 |
| 1989年 | 1篇 |
排序方式： 共有124条查询结果，搜索用时 31 毫秒
71.
"吾爱吾师,吾更爱真理"应修正为"吾爱真理,吾更爱吾师"。老师应该是真理的发现者、传播者和践行者,爱真理首先应该爱发现、传播和践行真理的老师。 相似文献
72.
郝文武 《华东师范大学学报(教育科学版)》2010,28(2):1-9
不同的文化有不同的根源和形成方式、表现形式,因此,对善的追求也有不同层面的内容、方式和形式,但对善的核心价值追求则是一致的。社会道德规范是德育的根本依据、追求目标和评价标准,德育是社会道德规范转化为个人道德品德和个人道德品德转化为良好社会道德风气的重要途径。在多元文化发展中的道德和德育应该形成以圣性最高善为核心价值取向,全面追求圣性最高善、理性基本善和物性底线善和谐统一的多层面的目标、价值和方式。 相似文献
73.
郝文武 《课程.教材.教法》2009,(9)
问题式教学是以增强问题意识和发现、分析、解决问题能力为目的的教学模式,它不同于目的在于传授和掌握已有知识、并把其当成无可怀疑和不再发展的绝对真理的直线式教学。问题式教学对改变传统教学方式,培养学生发现、分析和解决问题的意识、兴趣、习惯和能力,形成创造性都有重要意义。实施问题式教学必须形成怀疑的态度,必须通过已知发现未知,把学生引向研究和解决科学发展最前沿的不清楚的问题,在解决问题中增强问题意识与发现、提出、分析、解决问题的兴趣、习惯、信心和能力。 相似文献
74.
促进基础教育课程改革的教师教育课程改革 总被引：2，自引：0，他引：2
基础教育课程改革对教师教育改革提出强烈要求,教师教育课程改革要适应、引领和促进基础教育课程改革.课程改革首先是哲学、教育和课程教学理念的变革,然后是课程标准或教学大纲、课程教学内容、课程教学方式和课程教学评价等的变革,教师教育课程改革必须从上述几个层面适应、引领和促进基础教育课程改革. 相似文献
75.
76.
77.
78.
教育民主的主体间性本质和方式 总被引：2，自引：0，他引：2
不同信仰和追求对民主的理解有很大差别,甚至完全相反。一种信仰追求的民主在另一种信仰看来很可能是虚假的甚至是专制的。但不同民主在追求平等、自由、自主等方面则是一致的,而民主与主体间性又有密切联系,它们追求的目标和坚持的原则具有高度的一致性。教育民主是运用民主方式提高民主素质的教育。师生主体间的自我确认、自由自主、平等交往、主动对话、相互理解、共同发展等教育方式也就是民主教育的方式。 相似文献
79.
各位专家、各位老师、各位同学:
大家好!非常高兴各位出席<西部教育报告>高级研讨会!西部是一个独特而神奇的地区,它的过去是欠发达的,它的现在是蓬勃发展的,它的未来是充满希望的.西部的经济社会文化特点决定了西部的教育特点,把西部各方面教育研究力量组织起来,集中大家的智慧全面深入研究西部教育,促进西部教育的改革和发展,是我们多年来的愿望. 相似文献
80.
中国共产党建党百年来,始终以马克思主义的人民为本的教育正义观为指导,坚持不懈发展教育平等与教育质量、效率相互促进的教育正义思想和实践.中国共产党对马克思主义教育正义思想的发展与实践,历经新民主主义革命时期,争取工农的平等受教育权;社会主义革命和建设初期,创建工农优先、普及与提高相结合的新教育;改革开放和社会主义现代化建设新时期,坚持分数面前人人平等的教育公平;中国特色社会主义新时代,推进城乡教育公平和均衡发展、教育扶贫、发展公平而有质量的教育和中国特色世界先进水平的现代化优质教育等.百年发展,形成系统和丰富的教育正义思想和成功的教育正义实践. 相似文献