全球化进程中意识形态文化建设的重任     

孙庆平 《绥化学院学报》2001,21(4):43-48

本文认为，文化是意识形态文化和非意识形态文化的统一体。文化全球化是一体化趋势和多样化倾向的矛盾运动过程。意识形态文化是文化的核心，是产生文化差异性的重要根源，也是全球化进程中文化全球化最为彰显的原因。全球化的发展方向取决于多种力量构成的合力，中国应当发挥社会主义意识形态文化的优势，为全球化朝着正确的方向发展做出贡献。为此，必须加强社会主义意识形态文化建设，正确处理好各种矛盾关系，完成历史赋予的重任。  相似文献   

理解学生   总被引：2，自引：0，他引：2  

CHEN Zhen-hua 《教育理论与实践》2007,(5)

理解学生不仅是决定教育成败的一个要素,而且也是教育实践对教师的理性要求,是教师的职业道德和职业规范的应有之义。理解学生将会产生长期效应。然而,理解学生并不是谁都能做到的事情,误解现象时有发生。理解学生需要教师具有爱心、适当迎合学生的需要、信任学生、尊重学生、换位思考、移情、宽容、自我理解与自我反思等,同时需要消除理解道路上的各种障碍。在实践中真正理解学生,还需要教师进行理解性教学,建立理解型师生关系,并开发一些理解实践策略。  相似文献   

工会在国企改制为民企后的困境及其对策     

查亭亭 《华中科技大学学报(社会科学版)》2007,21(5):51-55

国企改制为民企后,工会成为"四无"机构,工作面临新旧双重困难。企业在劳动纠纷下降的表象后面,隐匿着职工自认弱者的心态,以及管理者垄断考评话语权等现象,职工权益缺乏组织保障,工会维护职工权益的职能亟待加强。在新的历史条件下,培养员工的现代企业意识,塑造鲜明的工会形象,确立明晰的工作职能,注重工作的灵活性,是工会打开工作局面的主要措施。  相似文献   

格式塔理论对美术的实用价值何在     

王令中 《新乡师范高等专科学校学报》2005,19(4):92-94

格式塔理论的艺术价值并不完全体现在具体结论的实用性上,更多地体现在综合分析的辩证方法论中。格式塔注重形式表现的整体关系,强调形式作用的可塑性、伸延性,兼顾形式自身的性质和视觉心理的能动反映。这些辩证的观念符合艺术实践中的实际情况,具有更好的艺术指导意义和可操作性。进一步研究和补充实质性内容,是将艺术规律转化为实用价值的良好途径。  相似文献   

一类空间点的幂塑性     

张有为 《河西学院学报》2003,19(5):15-16,20

引入幂塑映射概念，利用序关系讨论了幂塑映射的性质。并给出了一类空间点在幂变换下的一些结果。  相似文献   

雅与俗的两极对照--《红楼梦》中的闺阁小姐与"三言"中风尘女子之比较     

阎续瑞 《南京师范大学文学院学报》2005,(2):136-141

《红楼梦》中林黛玉、薛宝钗、史湘云等与“三言”中杜十娘、苏三、莘瑶琴等所处的社会阶层迥然不同，她们的生活环境、生活方式与价值观代表着雅与俗的两极。但是，她们的婚恋观有着惊人的相似之处。本通过对这两类女性进行比较，探讨中国明清小说中从贵族小姐到风尘女子追求爱情多以悲剧告终的根源、两性关系的缺憾与女性实现自我价值的途径。  相似文献   

以德治国与依法治国相结合之我见     

阎坤 《石家庄职业技术学院学报》2002,14(1):5-6,27

“以德治国”与“依法治国”如同车之两轮，岛之双翼，二者结合必将进一步促进社会主义事业健康稳定的发展，理论上要搞清德治与法治的关系，实践中要建立时贷需要的社会主义新道德观念，德治与法治有机结合，相辅相成。  相似文献   

"反哺"与"接力":从养老模式看中西亲子关系     

洪彩华  李桂梅 《安徽教育学院学报》2007,25(2):80-83

“反哺”和“接力”分别是中西方家庭中处理养老问题的两种不同模式,养老模式的区别也反映了中西方亲子关系的差异。在代际亲子观念的东西文化交流过程中,我们既要继续发扬我国尊老爱幼的优良传统,又要吸取西方重视代际亲子关系平等的合理因素,建立一个不分年龄、人人共享的和谐社会。  相似文献   

基于交互分析的协同知识建构的研究   总被引：3，自引：4，他引：3  

刘黄玲子  朱伶俐  陈义勤  黄荣怀 《开放教育研究》2005,11(2):31-37

该指出，计算机支持的协作学习(CSCL)主要研究协同知识建构的过程以及设计工具支持这一过程的实现，而共享、论证、协商、创作、反思和情感交流是实现协同知识建构的基础。目前，交互分析是明确CSCL中协同知识建构的本质、把握其规律的主要研究方法，其应用主要有四个方面，即通过分析成员个体和小组整体的知识结构变化、关系网络形成、互动结构、协同知识建构水平等来探讨协同知识建构的基本规律。该最后还分析了一个以这一方法来评估协同知识建构水平的研究案例。  相似文献   

An alternative conception of mentor–novice relationships: Learning to teach in reform-minded ways as a context     

Jian Wang  Sandra J. Odell 《Teaching and Teacher Education》2007

Teacher educators have suggested that mentoring has the potential to help novices learn to teach in reform-minded ways. This suggestion implies a change in the nature of mentor–novice relationships as conceptualized in the existing literature and an understanding of the complexities of mentoring relationships. Based on critical constructivist and social cultural perspectives of learning as well as research on learning to teach, we conceptualize 16 types of mentor–novice relationships and identify challenges and complexities associated with moving novices toward reform-minded teaching. Drawing on exemplary mentoring cases, we illustrate some of our conceptualized mentor–novice relationships and their consequences on learning to teach in reform-minded ways. Finally, we suggest that helping mentors and novices develop a shared vision for teaching and relevant beliefs about learning to teach is a central challenge for using mentoring to support reform-minded teaching.  相似文献