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81.
教学方法与教学观念──关于素质教育观念下探索历史教学方法的思考 总被引：8，自引：1，他引：7
叶小兵 《历史教学(高校版)》1999,(9)
作为教学第一线的中学历史教师,为什么教、教什么、怎样教和如何才算教得好,考虑这些问题是必须的,也是很实际的。特别是采用什么样的教学方法才能很好地完成教学任务,可以说是老师们经常要思考的问题。但这些又都涉及到有关的教育思想和教学观念,也就是说,教学方法的问题不仅仅是教学方式和手段的技术性。技巧性的问题,而且体现了深层次的教学理念问题。长期以来,在传统的教学模式下,我们比较注重的是教师如何教学;在论及教学方法时,主要是在说教师教的方法,甚至是教师教知识、教教科书的方法;组织观摩教学,也多是留意教师在… 相似文献
82.
叶小兵 《首都师范大学学报(社会科学版)》1998,(1)
历史思维能力是中学历史学科能力的核心。什么是历史思维能力,如何培养学生的历史思维能力,是目前中学历史教学研究的热点问题之一。本文对历史思维能力作了界定,并论述了历史的形象思维能力和逻辑思维能力的主要形式,以及培养学生历史思维能力时应注意的问题。 相似文献
83.
叶小兵 《历史教学(高校版)》2010,(8):31-34
新高中历史课程的实施已有多年,各地都举办过新课程的教学观摩会。在一次高中历史必修Ⅱ的教学观摩会上,一位老师讲《走向社会主义现代化建设新阶段》这一课题。她依照所用课本的内容,具体讲述了邓小平南方谈话和中共十四大、建立社会主义市场经济体制等内容, 相似文献
84.
叶小兵 《历史教学(高校版)》2011,(4):50-53
<历史教学>2011年3月上半月刊载有苏继红老师<"特点的归纳"要找准特点>一文(以下简称"苏文"),对笔者所写小文<特点的归纳>(以下简称"叶文")提出不同意见.观点不一致,学术有争鸣,这是好事,无须赘言. 相似文献
85.
叶小兵 《历史教学(高校版)》1997,(10)
中学历史教学任务的制定,是历史教育学需深入研究的一个重要方面。研究制定历史教学任务的理论问题,不仅有助于对历史教学问题的深入研究,而且对广大教师掌握和贯彻历史教学大纲也不无帮助。 相似文献
86.