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81.
金毅晶  徐蕾 《科教文汇》2009,(30):180-180
针对高校艺术专业学生英语教学难的情况,本文从教材的选择、发挥学生主观能动性、利用好课堂、发挥教师主观能动性和运用丰富的教学资源这几个方面进行了探讨。  相似文献   
82.
真人秀:欧美电视文化新贵   总被引:1,自引:0,他引:1  
徐蕾 《传媒观察》2003,(1):55-56
所谓“真人秀”,通俗来讲就是把电视镜头对准没有受过专业训练的自愿演员,向观众展示他们没有被事先安排的日常生活。说得比较专业一些或者说目前已经被很多学者认同的观点,真人秀就是肥皂剧式的纪录片,把肥皂剧中讲故事的技巧应用于纪录片系列,或者将真人置于人为的情景环境中,拍摄他们如何应对和表现,是纪录片在形态上的新发展。近年来,在世界各国的荧屏上,一股“真人秀”的热潮正在蔓延,已成为一个不容忽视的电视文化奇观。不久前,美国哥伦比亚广播公司制作的,曾经创全球收视纪录的《生存者》通过中央电视台《地球故事》栏目播出,让国内观众开始认识“真人秀”。  相似文献   
83.
在儿童钢琴初级教学阶段,正确地学会如何认识五线谱是非常重要的,在中级阶段和高级阶段的钢琴学习中,正确和快速的识谱能缩短熟练时间并提高视奏能力。大多数专业钢琴教师都很着重地讲解识谱要领。但是在实际教学中仍存在着一些问题,即在已学会基础五线谱的儿童中存在着一种普遍的现象,就是“假识谱”现象。一些初级教材中,如《拜尔》,初学谱都是从固定手指对应键盘上的固定音符开始,如:“1”指对应中央C音,“2”指对应D音,“3”指对应E音,以此类推。儿童理解这点非常容易,所以,往往从C-G的音符他们很快就能记熟,让人不禁惊讶于儿童具有如此快的接受能力。  相似文献   
84.
现行高中语文教材中长篇幅的课文明显增加,面对教学课时未变而教学容量增大的现状,我们一些一线教师常常束手无策,一方面依葫芦画瓢,按教参上的方案讲授,总感觉课时太少,效果不好;另一方面仓促教完后,学生对课文印象不深,知识的传授、能力的培养均大打折扣。从课文与规定课时之间的关系看,  相似文献   
85.
徐蕾 《考试周刊》2014,(99):189-189
<正>游戏是儿童的天性,是幼儿与周围环境相互作用的重要方式,是幼儿获得快乐的原动力。自主游戏,顾名思义,就是儿童自主地开展游戏,也就是儿童"自由选择、自主展开、自发交流的活动过程"。玩是孩子的天性,游戏更是孩子们生活中不可缺少的内容,让孩子在快乐、自主的游戏中发展,是幼儿游戏活动的目标。有些教师对自主游戏存在一定的误区:认为自主游戏就是自由游戏,是没有价值的盲目游戏。其实不然,只要我们为孩子创造有选择、多元化、不限制的活动空间,  相似文献   
86.
倡导教育家办学是遵循教育规律的客观需要,也是教育纵深发展的必然选择。实现教育家办学需要从身份定位、理念确立和行为选择上把握其现实态势与发展困境,以教育生态的视角,从主体性培养、制度性探索两个方面进行教育家办学的教育生态建构研究。在具体实践中,可以尝试建立内在的生态养成与外在的生态保障,充分发挥教育家办学的主体性,从而推动形成教育家办学的良性发展机制。  相似文献   
87.
王艮“乐学”思想是中华优秀传统文化,不但在明清之际启一方民智,而且对当下思政课育人具有重要启示。从马克思主义哲学视角解读泰州学派创始人王艮的“乐学”思想,阐释“人心本自乐”教育理念、“百姓日用”教育目标、“即事是学”教育路径及“尊身立本”教育逻辑。在此基础上,从激发学生乐学天性、厚植学生爱国情怀、坚持育人做学一致、强调全面发展等角度进行思考,探究“乐学”思想融入思政课的具体措施。  相似文献   
88.
徐蕾 《职业圈》2014,(33):107-107
公路施工作为一次性工程项目,具有投资规模大,施工条件复杂,变动因素多等特点,给日常经营管理、会计核算和绩效评价都带来一定困难。本文结合自身工作实践,对公路施工企业在加强项目财务管理过程中如何进行成本控制作了一些探讨。  相似文献   
89.
王德民,采油工程专家。河北唐山人。1960年在北京石油学院钻采系采油专业毕业。大庆石油管理局原总工程师、原副局长。50多年来,坚持在大庆生产第一线苦心钻研采油工程技术,并获得国家科技进步特等奖1项、一等奖2项、二等奖1项、国家创造发明二等奖3项、省部级发明创造和科技进步二等奖以上  相似文献   
90.
经济管理类专业统计学课程教学改革研究   总被引:3,自引:0,他引:3  
统计学是一门实践性和应用性很强的学科,是一门方法论科学,是高校经济管理类专业必修的专业基础课程。在新形势下,其教学面临着诸多挑战,因此对统计学教学进行改革极为迫切。本文分别从教师和学生角度,依据学生学习情况、教学内容、教学方法、教学手段、考核方式等方面对经济管理类专业统计学课程教学改革提出了思路和建议。  相似文献   
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