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81.
广东省高教局西江大学联合调查组 《高教探索》1993,(1)
西江大学于1985年11月创办,经过8年的建设,现已发展成为设有师范部、10个系、26个专业和夜大学的省市共管的普通高等学校。目前,在校职工565名,专任教师240人,师生比由1:6上升为1:11, 相似文献
82.
张艳 《中学历史教学参考》2003,(10):35-36
新教材带来新图册。北京师范大学新世纪历史教材研究室与中国地图出版社教学地图编制中心合编的历史地图册 (七年级上 ,以下简称新图册 )与以前使用的九年义务教育初级中学中国历史地图册和填图册(第一册 ,以下简称旧图册 )相比 ,变化非常明显。新图册体现了新理念使传统的历史地图册在教学中焕发出新的光彩。思路开阔 ,充分体现新理念新图册以学生为中心 ,倡导自主学习、合作学习和探究学习的学习方式。以前 ,历史图册和学生使用的历史填图作业是分开的 ,而新图册把图册与作业编排在一起 ,学生使用起来非常方便 ,且作业和相关图表也编在一… 相似文献
83.
推进我国义务教育可持续发展的若干思考 总被引：7，自引：0，他引：7
本文指出了“普九”中存在的主要问题 ,如认识不到位、投入不足、管理体制不灵活、初中生辍学率高、区域教育发展水平差距大、拖欠教师工资等 ,并分析了“普九”面临的困难。本文指出 ,在“十五”期间 ,“普九”面临新的发展机遇 ,我们要做到目标明确、分类指导、分步推进 ,政府要充分发挥政策和制度的作用 ,大力支持“普九”工作的推进 相似文献
84.
上学期期末升学考试前，我在给孩子们做完第一轮_比较详细的复习后，又通过一番激励，便要求孩子们根据自己的学习情况说说这次考试的预期目标。话音剐落，教室里顿时就成了一锅沸腾的开水，大家热情高涨，议论纷纷。这个说：：我去年考试考了95分，我今年想考100分。”那个说：“我也要考100分”……全班38人，一只只小手，此高彼低，一个个都举过头了顶。“我去年考了65分．这次我也要考100分。” 相似文献
85.
百合属植物核型变异式样对比分析 总被引：4，自引：0，他引：4
本文对通江百合及其近缘种岷江百合的染色体变异式样进行了分析研究，共统计通江百合8个居群、岷江百合4个居群，结果表明：在常规染色体水平上，2物种没有染色体倍性变化，但染色体结构变异明显，表现为同源染色体大小异形呈现不同程度的杂合性。而且在染色体长度比、平均臂比和核型不对称系数等方面，通江百合居群间变异系数均大于岷江百合。说明通江百合的染色体结构变异比岷江百合更丰富。总之，染色体结构变异是其核型的重要特征。进一步分析染色体结构变异的原因与百合属植物染色体基数较大有关，与“激体一解离系统”有关。 相似文献
86.
一、写作指导
图表类作文一直是高考的热点，其体裁可以是记叙文、议论文或说明文。本篇介绍如何备考图表类说明文。 相似文献
87.
《“德法工程师文凭“教育研究》课题组 《职业技术教育研究》2004,(3)
一、入学条件德国各州对于进入大学的学生要求必须文理高中毕业。此外,接受“双元制“职业培训的毕业生,通过补习文理高中课程,达到高中毕业水平,也可以申请进入大学的相关专业继续深造。德国没有统一的高考。原则上讲,学生只要具备大学的入学资格, 相似文献
88.
宁夏自治区教育厅银川市教育局贺兰县文教局联合调查组 《宁夏教育》1983,(9)
今年六月七日至十九日,自治区教育厅会同银川市教育局和贺兰县文教局,抽出四十八位同志组成调查组,由区教育厅厅长刘振国同志带队,对贺兰县农村学校教育进行了调查.调查期间,走访了73所学校(中学9所,小学64所),召开各种座谈会52次,向118人作了个别了解.现将这次调查的情况和问题,报告如下: 相似文献
89.
法国、英国高等学校化学实验教学与管理考察报告 总被引：2，自引：3，他引：2
赴法英国高等学校化学实验教学考察团 《实验技术与管理》2003,20(5):187-191
受教育部委托 ,由北京大学杨德胜教授、北京大学张新祥教授、北京师范大学赵新华教授、兰州大学吴隆民教授、南京大学孙尔康教授、南开大学吴世华教授、陕西师范大学房喻教授、武汉大学席美云教授、吉林大学张寒琦教授和北京航空航天大学刘建华教授等十人组成的高等学校化学实验教学与管理考察团 ,从 2 0 0 2年 1 1月 1 8日起到 2 0 0 2年 1 2月2日为止 ,先后对法国物理化学工业大学 (ESPCI)、法国巴黎第七大学、法国巴黎高等师范大学 (ENSP) ,法国Compiegne工业大学 (UTC)、英国剑桥大学、英国牛津大学、英国Bath大学等高等学校的化… 相似文献
90.
网络教育质量保证体系概念界定 总被引：17，自引：1，他引：17
本文针对网络教育质量保证体系这个热点问题,经过大量的文献调研,对网络教育质量保证体系概念进行了界定,并具体化成一种理论模型,阐述了内、外网络教育质量保证体系的基本内容及网络教育机构设置参考。 相似文献