三维地震连片处理技术在赵固一矿的应用     

聂爱兰  李林元  张宪旭 《环球赛鸽科技》2015,(5)

为了详细查明赵固一矿矿区内煤层的赋存、构造等地质情况,为煤矿生产、安全提供地质保障,笔者对该区进行了多次三维地震勘探.充分利用采集的资料,将两块三维地震资料进行三维连片处理,通过观测系统归一化,面元均化等关键技术处理,取得了较好的处理效果,查明了勘探区内主采煤层二1煤层的埋藏深度、起伏形态及煤层厚度变化趋势;解释了断层61条,奥灰顶界面形态,新生界及二1煤层上覆基岩厚度变化趋势.  相似文献   

由M_w7.8昆仑山地震地表位错推断滑动位移     

米琦  李彦恒  申文豪  史保平 《中国科学院大学学报》2015,32(5):652-660

2001年MW7.8昆仑山口西地震形成约400 km的地震破裂带,主震断层为一长度350 km、呈东西走向且近直立的走滑断层.主震断层附近的同震滑动位错为研究断层内部的力学性质及几何形态提供了重要参考.本文根据Freund的III-型位错模型,以实地测量和卫星测量的地表错动数据为约束条件,求取沿主震断层走向断层内部各点的滑动位移分布以及破裂面沿断层深度方向的扩展宽度.计算结果表明:III-型位错模拟结果所得断层面滑动位移分布特征和由有限断层模型体波反演得到的结果有较高的吻合程度,且在深度方向上呈现强烈的不均匀性.由III-型位错模型给出的断层内部的破裂宽度小于20 km,其平均值为8.4 km.进一步的对比分析表明:地表同震位移量的大小同断层的破裂宽度在尺度上存在明确的比例关系,沿断层走滑方向各点的滑动位移随深度的变化特征具有自相似性的分形特征.结合III-型位错模拟和体波反演结果,基于Andrews方法计算断层面上静态应力变化的分布,其分布特征同样具有很高的吻合度.  相似文献   

气沉脚底练太极     

高继寿 《武当》2015,(3):22

学练传统太极拳,修炼太极内功,不是仅靠练好拳架就能得到的,需要有明师指点,在做好各项身法,外三合,备五弓的前提下,需要布气、行气、运气。"以意导气,以气催形"。不仅要气沉丹田,更要气沉脚底。只有气沉脚底,才不是打半截拳,才能贯穿,才能"行气如九曲珠,无微不至",才能"劲起于脚,行于腿,主宰于腰,由脚而腿而腰总需完整一气"。要做到气沉脚底,先要气沉丹田。不经常参加体育运动,不练功的人,"气"是在胸间,在  相似文献   

利用同心圆站位组织方式进行排球移动练习     

杨伯明 《中国学校体育》2015,(4):36-37

<正>在排球教学实践中,巧用同心圆站位进行练习,队形可收可放,既可以节省队形组织调动的时间,增加练习次数和密度,提高组织和练习效率,同时又可以使学生的观察面、教师的示范面变得更加开阔、均衡,有利于集中学生的注意力,增强练习趣味性,提高队员的移动意识和移动能力,有效解决排球教学"形成积极移动意识"的教学难点。一、移动接球1.抛球—拍手—转身接球练习目的:集中注意力,提高练习兴趣和动作速度。  相似文献   

夹缝中的“民办”高校——转设后的独立学院可持续发展探究     

刘宁 《教育教学论坛》2015,(2):214-216

随着教育部对民办独立学院本科验收工作的展开,摆脱了原来母体学校"羁绊"的"民办"高校,面临着新的严峻的生存与发展难题。如何通过加强内涵建设,提升教学质量,通过实施具有针对性、前瞻性的品牌战略,增强其核心竞争力,是转设后的"民办"高校实现可持续发展首先要解决的问题。  相似文献   

不愿意上学的女生——例谈SFBT疗法在班级教育中的运用     

李鑫 《中小学德育》2015,(1):48-50

SFBT疗法（即焦点解决短期心理咨询技术）,是基于怏速解决教育中面临的问题而提出的。这种心理辅导模式并不关注问题产生的动因,它关注的是“教师、学生和家长焦点难题”的“解决方案”。在每个人的生活经历中,总有没有问题存在的时刻,总有获得成功体验的时刻,SFBT疗法称其为“例外情形”。SFBT疗法就是通过改变一个人对自我和他...  相似文献   

如何让学生喜欢阅读,感受阅读的乐趣     

宋春贤 《基础教育论坛》2015,(7):7

4月23日是世界读书日。然而,据调查,包括教科书在内,中国人平均每年读书只有5本,大大低于世界平均水平。著名教育家苏霍姆林斯基说过,30年的经验使我深信,学生的智力发展取决于良好的阅读能力。因此,如何激发孩子读书的热情,成了一个具有重大现实意义的话题。《义务教育语文课程标准(2011年版)》在实施建议中强调,遵循学生的身心发展规律和语文学习的规律,选择教学策略,培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提倡少  相似文献   

浅谈“以学定教、分层推进”的作文面改方式     

《中学教学参考》2015,(16)

作文面改致力于"以学定教、分层推进",既面向全体,又关注学生差异性,让教学活动始于师生面对面的情感交流,唤醒了学习主体的自觉意识,营建了浓厚的语文学习风气,为学生人格成长和长远发展打下了必要基础。  相似文献   

世间从此无故园——读《从篱笆到围墙—一个村庄“被现代化”的背景》     

郭永明 《中国职工教育》2015,(2):77

<正>凝聚了胡永良三年心血的散文作品《从篱笆到围墙——一个村庄"被现代化"的背景》在获得凤凰网首届原创文学大赛非虚构类作品二等奖之后,近日由南方出版传媒、广东人民出版社出版(2014年8月第一版)。十年砍柴、易晖、旷新年等知名评论家联合推荐。十年砍柴在推荐语中说:"这是一部让我感动得流泪的作品,是农耕文明的一曲挽歌,作者通过敏锐的观察,用细致的笔调,写出社会转型期一个乡村青年的悲愁与欢乐,也折射出大变革时代诸多的无奈。我相信这部作  相似文献   

穷人为仁主     

《小学教学研究》2015,(3):34

<正>从前有个穷人姓仁名王,地方官认为这仁王的谐音是"人王",犯了大讳(huì),便将此事禀(bǐnɡ)报给皇上。皇上心想:我是人王,竟然有人也敢叫"人王",真是胆大包天,于是命令地方官将这个穷人抓捕到京城。皇上经过审问,问明缘由,知道这个穷人没有那么大的胆量,并非故意犯讳,便没有降罪。他对那穷人说:"我把你的名字改一下,添上一点,就叫仁玉吧!"那人谢恩以后,回家却改成"仁主",又被地方官报告给了皇上。皇上第二次将这个穷人抓来,龙颜大怒道:"你是故意  相似文献