武术套路训练中运动员自我效能感的形成及培养途径   总被引：1，自引：0，他引：1  

王宾 《搏击·武术科学》2009,6(12):48-49

自我效能感是心理学和社会学的重要概念，在竞技武术套路中，运动员的自我效能感对运动员的训练、比赛有着很重要的作用。文章运用文献资料法和逻辑分析的研究方法，以自我效能感创始人班杜拉的自我效能理论为依据，探讨了影响竞技武术套路运动员自我效能感形成的因素及如何培养和提高竞技武术套路运动员的自我效能感，找出在竞技武术套路训练中可以遵循和有效的培养途径，对提高竞技武术套路运动员的训练质量和对未来比赛充满信心有一定的作用。  相似文献   

提高学生体育学习效能感的教学研究   总被引：1，自引：0，他引：1  

闵春晖 《体育科学研究》2007,11(3):96-98

为了解体育效能感对学生体育学习的影响,采用文献资料法和综合研究法,对学生体育学习的自我效能感和学习效果的关系进行了研究,肯定了体育学习效能感对体育学习产生的重要影响,同时就提高学生体育学习效能感提出了:提高赏识教育能力;提高营造和谐课堂环境的能力;加强爱国主义教育;提高准确归因的能力;提高学生完善学习策略的能力等5点建议。  相似文献   

不同时间、强度的健美操锻炼对女大学生自我效能感与心理健康影响的研究   总被引：13，自引：1，他引：12  

刘海燕  童昭岗  颜军 《西安体育学院学报》2007,24(1):125-129

采用文献法、问卷调查法、教育实验法,研究不同时间、强度的健美操锻炼对女大学生自我效能感与心理健康的影响。研究结果表明,参与健美操锻炼有助于自我效能感与心理健康的提高,60 min中等强度的健美操锻炼产生的效益最为显著;时间因素对自我效能感有显著性作用,强度因素对心理健康有显著性作用;自我效能感的变化是影响心理健康水平的一个中间变量。  相似文献   

影响我国优秀女子排球运动员自我效能感的因素研究     

翟华楠  张萍 《沈阳体育学院学报》2007,26(1):74-76

以自我效能理论为依据,运用问卷调查、访谈和数理统计等研究方法,对参加2003全国女子排球锦标赛和2003全国女子排球优胜杯赛的16支我国优秀女子排球队的运动员,进行影响自我效能感因素问题的研究,以期为我国女子排球运动员的心理选材、心理技能训练提供相应的理论参考。研究结果表明,影响我国优秀女子排球运动员自我效能感的主要因素依次为替代性经验、成败经历、自尊心、劝导、健康状况。  相似文献   

影响少年速滑运动员比赛成绩相关心理因素分析   总被引：1，自引：1，他引：0  

宋毅 《冰雪运动》2008,30(3):60-63

少年速滑运动员由于正处在特殊的年龄阶段，其心理发展的速度往往滞后于生理的发展，加上比赛中激烈的竞争刺激，必然会导致由于心理因素而产生影响比赛成绩的现象。通过心理问卷法、文献分析法、调查访问法和数理统计法，对影响少年速滑运动员比赛成绩相关心理因素的类型、特点和原因进行了分析，结果表明自我效能感、焦虑、情绪记忆、场依存性是影响比赛成绩的重要心理因素，男运动员和女运动员在情绪记忆和自我效能感方面存在显著差异。  相似文献   

资质过剩感对知识型员工越轨创新的影响——有调节的中介模型     

周霞  王雯童 《科技管理研究》2021,41(1):151-159

基于社会认知理论、自我决定理论和结构紧张理论,运用层次回归分析、Bootstrap法,对专利密集型企业357位知识型员工的调研数据,进行实证检验,结果表明,资质过剩感、创新自我效能对越轨创新具有显著正向影响;创新自我效能在资质过剩感与越轨创新之间起部分中介作用;组织创新氛围感知正向调节资质过剩感与创新自我效能之间的关系,同时正向调节创新自我效能在资质过剩感与越轨创新之间的中介作用.研究结论揭示诱发知识型员工越轨创新行为的前提与边界条件,可为专利密集型企业实施创新驱动转型升级提供人力资源管理的辨识与思考.  相似文献   

高中英语教学中培养和激发学生学习动机的策略探讨     

范道平 《科教文汇》2011,(32):157-159

学习动机是直接推动学生进行学习活动的内部动力,学习动机的指向和水平直接影响着学生的学习行为和学业成就。高中英语课程标准把具有稳定和持久的英语学习动作列为目标要求。本文根据有关动机理论并结合教学实际,探讨如何培养高中学生的英语学习动机。  相似文献   

大学生择业效能感与认知灵活性的关系研究     

王凡 《保定师专学报》2014,(2):112-115

为考察大学生择业效能感与其认知灵活性的关系,采用问卷调查的方法,对785名一至四年级的大学生进行调研。研究表明,大学期间参与任何一种社会实践的学生,其择业效能感高于无相关经验的学生;对于女生择业效能感的研究显示,文科专业的女大学生其总体得分要高于理科专业的女大学生;关于择业效能感与认知灵活性是否对个体应对方式产生影响的研究表明,二者与问题解决、求助呈显著正相关,与自责、幻想、退避、合理化呈显著负相关,并且应对方式在择业效能感与认知灵活性之间起部分中介作用。  相似文献   

The Measurement Structure,Stability and Mediating Effects of Achievement Goals in Math with Middle-School Student Data     

Yu-Tzu Chiang 《Scandinavian Journal of Educational Research》2014,58(5):513-527

This study examined the measurement structure, cross-year stability of achievement goals, and mediating effects of achievement goals between self-efficacy and math grades in a national sample of Taiwan middle school students. The measurement model with factorial structure showed good fit to the data. In the panel data (N?=?343), four achievement goals showed strong measurement invariance, suggesting factor loadings and intercepts of the items remained invariant across a year. Though mean scores of the four latent achievement goals held quite stable, the rank order of students across two time-points changed more profoundly in the two avoidance goals than in the approached goals. In the cross-sectional data (N?=?748), we found approach-based goals were positive mediators between self-efficacy and math grades while avoidance-based goals were negative mediators. This result could be relevant for middle-school students in learning mathematics. Some instructional implications are provided.  相似文献   

The Relationships among Language Self-Efficacy,Listening Strategy and Academic Achievements:A Case of Chinese Qinghai-Tibet Plateau EFL learners     

LI Qiong 《海外英语》2014,(9):112-114,125

The present study was carried out to analyze the effect of language self-efficacy and listening strategy on academic achievements in Chinese Qinghai-Tibet Plateau EFL learners.To achieve this goal,eighty-seven university students participated in the study and filled in language self-efficacy and listening strategy questionnaire.The result revealed that learners’language self-efficacy,listening strategy are positively correlated with academic achievements.Comparing the two factors influencing language learning,self-efficacy has higher prediction than listening strategies to academic achievements.Inner correlation exists in language self-efficacy and listening strategies.No gender exists.The study shed more light on the influence of self-efficacy and listening strategy on students’performance.  相似文献