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教育的最终目的应该是对人的塑造,塑造有道德、有灵魂的真正的人。语文教学更是担负着这样的使命。作为语文教师,我们一方面要充分发挥课堂优势,以课堂为主阵地,以教材为载体对学生进行渗透教育,另一方面又要多渠道、多途径、多方法对学生进行"发散式"渗透教育。一、以课堂为主阵地,以教材为载体的渗透教育据粗略统计,一个学生一天在课堂接受教育的时间约为5小时。而且,学生几乎每天都要上一节语文课。如果语文教师仅仅把语文学科作为一门工具看待,就词句教词句,就语法讲语法,就工具给工具,这就不仅是教法上 相似文献
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语文教材所选篇目大都是文质兼美的文字,每一篇都包含着丰富的情感,是对学生进行情感教育的好素材。在中学教材里面,每一篇选文都是名篇精粹,都寄寓了作者对他所描写对象的深厚情感。中学生每读一篇这样的作品,都会受到情感的教育。这是因为每一篇文字里面都奔涌着作者感情的激流,都会使读者的心中荡起感情的涟漪。在每一篇作品里,我们都会从字里行间抚摸到作者的感情脉搏,触摸到时代的最强音。读每一篇文章都是情 相似文献
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掌握教师与家长沟通的艺术,对提高教师的教育素质、对孩子的健康成长、对拉近教师与学生家长之间的距离是不可缺少的一个方面.
一、微笑是最好的语言
面部微笑是人的第二语言.微笑是一种美好情绪的互相传达,使人在交往中自然放松,不知不觉地缩短了心理距离.一个真诚的微笑,会传达给别人许多信息,不仅能使人的心情舒畅,也能给周围的人带来好的心情. 相似文献
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"语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程",高年段更应关注语言的表达,从文质兼美的例文中探寻言语表达的秘妙,汲取言语表达的智慧。提升学生运用语言文字的能力,关键就在于学生能否从作品中感悟到言语表达的秘妙之处,也就是不仅了解到文章是怎么写的,而且能深刻地体会到文章为什么这样写。然而这样的问题对于小学生而言,往往显得空洞生硬,教师备课心中有数,而学生却无从张口。这就需要转化一下,给学生铺 相似文献
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长期以来,传统语文课堂显得机械、沉闷和程序化,造成师生的创造力和生命力在课堂中得不到充分发挥。如何让语文课堂充满活力呢?小学语文的每篇课文都是文质兼美、内涵丰富、富有教育意义的精品佳作。语文教材中那些闪烁着中华民族的智慧和优秀品质的文章,对一代又一代中国人产生着非常深远的影响。语文课在培养学生的高尚情操,塑造学生的完美人格上,有着其他学科无法比拟的优势。因此,教师在设计教学过程时,应该充分挖掘课 相似文献
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高中语文教材中的选文荟萃了中外名篇佳作,典范性很强且文质兼美,富有深厚的文化内涵和时代气息,题材、体裁、风格丰富多样,具有极高的审美价值。高中语文课程的基本理念之一便是“注重语文应用、审美与探究能力的培养,促进学生均衡而有个性地发展”(《高中语文新课程标准》)。新课标要求语文教学应关注学生情感的丰富和发展。通过语文阅读教学,要让学生感受到作品中艺术形象的美、语言特色的美、说理抒情的美。熏陶、感染、丰富和 相似文献
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《新课程标准》强调语文教学要注重学生的情感体验,充分利用文本来对学生进行熏陶、感染和激励,培养其丰富的情感世界,从而形成积极的人生态度、正确的价值观和高尚的道德情操。所以,把知识性和教育性有机地结合起来是语文教学的客观规律,而调动情感因素是进行成功教育的重要手段。一、文本以情动人语文教学不单是知识的传递过程,同时也是情感活动,师生间的情感不断碰撞、交流。苏霍姆林斯基说:“情感如同肥沃的土地,知识的 相似文献