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本研究选取来自北京、湖南、四川三省市的780名幼儿园教师作为研究对象,采用自编问卷调查他们对我国现行幼儿园教师地位政策的可行性、执行情况及其效用度的评价.结果显示,幼儿园教师普遍认为我国现行的幼儿园教师地位政策的可行性较高,但执行情况和效用度不容乐观,其中园所性质是重要的影响因素,公办园明显好于民办园.这表明我国还须进一步修订完善已有幼儿园教师地位政策,保证政策的科学性和有效性；加强各级政府间的沟通协调,给予地方政府适度的裁量权；实行弱势群体政策倾斜,建立长效、制度化的学前教育财政投入保障制度. 相似文献
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本文基于知识生产理论,采用DEA-Tobit两步法对2012-2016年上海17家高校的科研创新效率进行了比较,发现尽管上海市高校科研创新效率总体稳中有升,但处于效率最优状态的高校数量仍较少;其中,上海市属高校与教育部直属高校的技术效率存在显著差距,绝大多数上海高校长期处于规模报酬递增阶段,未来可以通过加大要素的投入来扩大产出。进一步分析发现,近年来上海市高校科研资源配置“抓大放小、重点倾斜”的政策导致了除上海大学外,上海市属高校科研要素投入的整体不足限制了其科研创新产出及效率提升的问题。其次,根据DEA效率评价结果构建多元线性Tobit回归模型,分析上海高校科研创新效率的影响因素。计量分析结果表明,无论是总体还是分类而言,现阶段上海高校科研创新的特点是人力资本的投入能显著的推动高校科研创新效率提升,而物质资本的继续投入却对高校科研创新效率产生了显著的抑制效应,亦表明物质资本对科研创新效率的倒“U”型影响已经显现,资本拥挤问题亟待引起重视。通过比较研究发现,上海市属高校进一步提升技术效率的“短板”主要在于其人力资本积累水平的不足,这一点上与教育部直属高校具有显著的差距。 相似文献
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教育哲学研究人才的培养主要在教育学专业的研究生阶段,其中教育哲学课程的教学是重要途径。教育哲学研究需要一定的哲学素养,涵养哲学素养是教育哲学教学需要实现的重要目标。根据哲学与教育哲学的关系,哲学素养可分为三个层次,即哲学态度与精神、哲学方法、哲学理论,这三个层次也成为实现哲学素养培养的三个分目标。依据哲学与教育本身的特质,要实现培养哲学素养的目标,教师应以问题为核心,激发师生、生生之间的对话,帮助学生厘清思路和观点,揭示思想形成的过程。 相似文献
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《华东师范大学学报(教育科学版)》2018,(5)
义务教育年限是衡量国家与地区义务教育发展水平的关键指标之一,各国对义务教育年限的规定有较大的差异性。基于国际学生评估项目(PISA)2015年测试数据的分析发现,义务教育年限为12年对学生科学、数学及阅读素养成绩有最大的正向效应,义务教育的年限是造成学生素养成绩差异的重要因素。义务教育年限为9年的国家在儿童入学年龄上较晚,入学年龄为6岁对学生科学、数学及阅读素养成绩的正向效应最显著,城市学生和女生素养成绩受入学年龄的影响更大。义务教育年限为9年的国家在生均经费支出上低于国际平均水平,而对于生均经费低于5万美元的国家来说,生均经费支出对学生科学、数学及阅读素养成绩有极其显著的正向影响。 相似文献
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图式作为人的心智结构,既是个人基于过往经验学习新知、适应环境乃至安置自我与世界交往的依凭,又是个体认知与行为刻板化风格、陈旧观念和偏见与成见产生的原因。图式与个体人格存在关联,但主要源于个体与环境之间的互动。在特定文化与制度环境中,人们的图式具有共性,即集体心智结构,它会以外在力量对个体心智结构产生固化效应。学校教育教学既是利用图式获取新知的过程,同时也是心智结构的建构过程。在一个由考试与选拔制度主导的教育文化与制度环境中,集体心智结构的功利取向往往会强化个体图式的固化与封闭,从而失去它必要的弹性。这极不利于开发创新品质所需要的才智与智慧,抑制创新人才与拔尖创新人才的成长。突破当前社会创新活力不足、拔尖创新人才匮乏的困境,在于实现由集体性、无差别的教育向个性化、差异化的教育转型。否则,将难以应对数字智能时代复杂多变的不确定性环境带来的挑战。 相似文献
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文章选取微观主体为切入点进行企业层面元宇宙相关的数字化创新行为研究。首先在TOE框架的基础上采用文献调研法和观察法进行元宇宙相关产业特征识别,创新地搭建了引入市场营销要素的M-TOE分析框架,以指导元宇宙创新行为因素梳理;后采用QCA方法,从组态视角进行相关企业参与元宇宙创新的路径探索,归纳出科技赋能创新型、环境感知灵敏型、资源优势强化型、市场资源拓展型等4种企业类型,并尝试给出围绕技术、环境、营销发展的3条实现路径;最后通过建立元宇宙创新发展路径象限图,从数字化创新角度可视化路径选择方向,试图为相关文旅企业的数字化转型之路上的元宇宙需求提供行动路线指南,强调当下企业布局元宇宙时的价值共创意识、“去捷径化”生态责任意识,倡导共同强化产业竞争壁垒,共建良好产业生态。 相似文献
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为正确认识科研基金资助投入和高水平国际论文产出之间的关系,对Web of Science核心合集引文索引数据库中2012—2016年间发表论文最多的六国(美国、中国、德国、英国、日本和法国)的科研基金资助与论文产出进行整体分析。研究发现,各国基金资助存在三种模式:单一基金主导模式、双基金共导模式、多基金参与模式。各国SCI基金论文的数量是非基金论文的两倍多,被引频次也是非基金论文的两倍多,科研基金资助能够显著提高SCI论文产出的数量和质量,其中单一基金主导模式下的基金论文的最大被引频次最高。 相似文献