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91.
在人类文明发展历程中,新兴技术和理论的出现必然会对社会各个组成部分产生深远的影响,例如活字印刷技术、青霉素的发现等.在社会发展新时期,信息化、数字化等理论技术快速渗透高校教育教学,思想政治教育课程教学需要顺应时代发展趋势,积极、巧妙、科学利用新兴技术理论优势,坚持以人为本,切实创新探索,提升课程教学整体质量和水平. 相似文献
92.
社会共生理论是一种被广泛应用于社会学与教育学等领域的认识论与研究范式。将社会共生理论引入职业教育师资培训研究领域,以共生视角重新审视政府、行业企业、职业院校、师资培训机构等社会组织机构之间的关系,构建联盟形式的共生模式,形成平等互利的共生机制,有利于为分析和解决当前我国职业教育师资培训工作遇到的问题提供新的思路和对策。 相似文献
93.
高校是一个特殊的学术组织,其内部管理表现出组织结构上的二重性,即传统的管理科层结构与教师决策结构。高校内部管理体制在本质上表现为管理权力与专业权力的博弈与平衡。要促进我国高校学科建设的健康与发展,就必须在管理机构、管理制度、运行机制与管理文化等方面做出创新。 相似文献
94.
系统具有整体性,系统各要素之间相互作用。据此认为,文化课程与专业课程作为职业教育课程体系的两个部分,二者相辅相成、非线性互动。为此,将二者进行衔接,并以开发文化课程校本教材、加强教师培训、鼓励文化课程教师参与专业建设、建立两类教师共同备课、教研制度以及完善教师评价制度为支撑可确保衔接的有效性,从而使文化课程与专业课程实现良性互动。 相似文献
95.
我国正处于跨越"中等收入陷阱"关键期,作为实现经济可持续性发展的"万能钥匙",职业教育发展引人注目。通过分析德国、日本、韩国和我国台湾地区在跨越"中等收入陷阱"关键期间,职业教育法律法规建设、职业教育规模和发展速度、经费保障机制、职业教育体系、专业设置和课程改革和产学合作等基本经验,为我国顺利跨越"中等收入陷阱"起到很好的启示作用。 相似文献
96.
指出英国工程博士研究生招生具有招生计划合理、申请资格要求灵活、招生方式独特等特点,认为这与英国借鉴国际工程博士研究生招生的先进经验,充分结合本国高等教育实际情况,以工程博士中心为招生机构的创新性做法密切相关。认为我国应适当扩大工程博士研究生招生专业领域和招生数量,适当放宽工程博士研究生招生的资格要求,建立工程博士教育理事会。 相似文献
97.
知识是大学的根本性材料,课程是知识的最主要载体,两者作用的基础性决定其在教育角色中的重要性。知识与课程层面的视角回归是我们实现大学人文教育复兴的合理性需求。现行资本知识的"外取"性质是桎梏当今人文教育发展的深层困境,而以平等、交流、民主为重点的协商知识的勃然兴起则为人文教育的重生提供了新的契机。伴随着从"重功利"到"重交流"的知识转型,以学习者为中心,使学习者、教学者和学习环境各种要素在开放的平台中相互适应,并呈现出生态性生成过程、非结构化课程内容与互动性生成方式等特征的MOOC模式,不但迎合了协商知识的基本主题,更能使学习者自主靠近学习与教育的本源性快乐,故此为大学人文教育走出困境提供了一个可能且有力的支点。 相似文献
98.
二元需求理念下的农民工职业培训探讨 总被引：1，自引：0，他引：1
行业企业的需求和农民工个体的职业需求是农民工职业培训开展的逻辑起点和目标指向。针对农民工职业培训中存在的忽视二元需求的现状,从培训目标、培训内容、培训方式、培训管理、培训效果评估五个方面进行问题剖析和对策探讨,以期完善农民工职业培训建设。 相似文献
99.
100.
20世纪80年代后期至今,国家资格框架的建立和实施已成为世界趋势。梳理世界主要国家(地区)资格框架的基本内涵、发展历程、结构要素、支持条件和运行发展,对我国在建立国家资格框架中,确立资格框架发展的终身教育理念和基本追求、根据教育和社会现状准确定位和规划资格框架、科学设计实现特定目标的资格框架基本结构、协调资格框架制定和实施中多责任主体的关系、切实完善资格框架有效运行的各种支撑条件,实现各级各类教育的纵向衔接和横向沟通,满足个人多样化、个性化的学习和发展需求具有重要启示。 相似文献