日本经验历史追踪下的我国职教师资培养路径创新建构     

安冬平  张晓丹 《教育与职业》2019,(4)

  相似文献   

安徽农村特岗教师心理健康状况调查     

张晓丹  樊晓燕 《淮南师范学院学报》2013,15(4):21-24

目的:了解安徽农村特岗教师心理健康状况。方法:采用症状自评量表(SCL-90)对261名农村特岗教师进行问卷调查,所得数据用SPSS18.0进行分析处理。结果:(1)农村特岗教师SCL-90总分高于全国青年常模;(2)不同性别的特岗教师心理健康状况存在差异,其中男性在敌对因子上的得分显著高于女性;(3)不同学历的特岗教师心理健康状况存在差异,其中本科学历教师在敌对因子上的得分显著高于专科学历教师;(4)不同学科的特岗教师心理健康状况不存在显著性差异;(5)特岗教师的心理健康状况在是否独生子女上存在差异,其中独生子女的教师在强迫症状、恐怖、偏执和精神病性因子以及心理健康总分上均显著高于非独生子女的教师;结论:农村特岗教师心理健康水平偏低。  相似文献   

浅析分层教学质量的全面提高     

张晓丹 《中国科教创新导刊》2009,(14):110-110

学生的发展水平是教学的出发点,教学必须符合受教学生的发展水平。教师的教只有符合学生的实际情况,才能充分调动学生的积极性,才能保证教学活动的顺利、有效进行。  相似文献   

议大体积混凝土施工技术     

王立勇  张晓丹 《黑龙江科技信息》2008,(1):199-199

通过富腾国际公寓工程实例,介绍大体积混凝土施工的技术措施及施工方案.  相似文献   

初中英语形成性评价方法运用的现状分析     

张晓丹 《华章》2011,(4)

初中英语形成性评价的方法运用在实际操作中存在问题是受多种因素影响造成的.从评价方法本身的角度,可以概括地分为内在因素与外在因素两种主要因素.  相似文献   

略谈读写训练的基本点     

尹淑兰  张晓丹 《吉林教育》2000,(5):21-21

在语文读写教学中,应研究读写训练的基本点,探索出加快培养学生读写能力的有效方式。  相似文献   

20～69 岁天津男性增龄过程中体质指数与腰臀脂肪比最优模型及 肥胖敏感期研究     

张晓丹  魏庆钢  谭思洁 《天津体育学院学报》2014,29(5):421-426

早期研究证明,在成人增龄过程中,体脂分布会从四周逐渐转移到躯干,而躯干脂肪,尤其是内脏脂肪的增加与代谢紊乱密切相关。目的：构 建20~69岁天津男性体质指数和腰臀脂肪比之间的最优模型;探索20~69岁天津男性增龄过程中体质指数和腰臀脂肪比的肥胖敏感期。方法：2011 年1月至2013年12月募集符合纳入标准的20~69岁天津男性8 036名,测量身体成分及肥胖相关形态学指标,曲线拟合体质指数和腰臀脂肪比,并 确定2变量最优回归模型,探讨成年男性增龄过程中的肥胖敏感期。结果：（1）1~6次曲线的AIC 值和R 有显著差异,分别为（-24 001.93、0.849）、 （-24 265.13、0.854）、（-24 263.17、0.860）、（-24 289.44、0.866）、（-24 299.97、0.866）和（-24 298.51、0.860）;（2）20~69岁男性体质指数增量峰值出现于20~24岁至25~29岁、35~39岁至40~44岁、50~54岁至55~59岁、60~64岁至65~69岁,谷值出现于30~34岁至35~39岁、45~49岁至50~54岁;腰臀脂 肪比增量峰值出现于20~24岁至25~29岁、35~39岁至40~44岁、60~64岁至65~69岁,谷值出现于30~34岁至35~39岁、45~49岁至50~54岁;（3）回归 拟合模型的判别系数大于0.7。结论：（1）5次曲线为20~69岁天津成年男性体质指数和腰臀脂肪比拟合关系最优模型;（2）天津成年男性体质指数和 腰臀脂肪比增量的阶段性变化提示,增龄过程中存在肥胖的阶段性敏感年龄,是体力活动及临床医学干预的关键时期。  相似文献   

档案熏蒸杀虫药剂毒理探析     

张晓丹 《档案学通讯》2005,(3):83-85

杀虫药剂按其进入虫体的途径,有胃毒剂、触杀剂、熏蒸剂之分。但较合理的分类方法是按其毒理作用来分类。据此,可分为原生质毒剂、神经毒剂、呼吸毒剂、生殖毒剂等等。研究发现,熏蒸剂一般或主要作为呼吸毒剂对虫体发生作用。因此,有必要了解害虫正常呼吸生理活动,在此基础上来探析档案熏蒸杀虫剂致死害虫的机理。其中着重提出了对磷化氢毒理的看法。  相似文献   

新媒体对大学生正确价值观形成的引导途径探究——以大连工业大学为例     

全绍华  郭娜  张晓丹 《时代教育》2014,(23)

新媒体以其主体的多元化,形式的多样化,内容的广泛化,传播的迅捷化,已不可避免的影响并融入当代大学生的生活,学习及思想中。而当新媒体把大学生与理想信念结合在一起,必然会出现传统与现代的碰撞与交汇。作为大学生理想教育工作承担主体的高校及相关教育工作者必须明确新媒体对大学生理想信念教育提供的良好机遇和提出的严重挑战,并实现趋利避害以期实现高校理想信念教育的最终目标和价值追求,而新媒体下大学生也不再是被动的信息接受对象,主体地位得以凸显和尊重,这就催生了大学生理想信念教育理念的重构和路径的重设。  相似文献   

话语的范畴化与非范畴化研究     

张晓丹  张彧 《吉林广播电视大学学报》2014,(4):146-146,150

完整的范畴化理论包含范畴化和非范畴化。范畴化的作用在于给混沌的世界建立秩序,找出事物的结构关系;实现认识过程中的经济原则。非范畴化是指在一定的条件下范畴成员逐渐失去范畴特性的过程。两者是辩证的、相辅相成的,是一个有机的整体和完整的过程。本文旨在从词义和词性两方面探讨他们在范畴化向非范畴化过渡过程中所发的转变。  相似文献