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经济学作为一门理论性较强的学科,在高职教育中一直处于较为尴尬的境地,存在诸多困惑.本文基于解构经济学教学中"理性"内涵,认为相对于概念、定理的理解及数学模型的推导和运用,高职经济学教育的目的在于培养学生的理性思维能力.在实际教学过程中,可以通过实验化教学、伙伴式授课和启发性课堂等教学方法的应用,以及在教学内容上与社会制度、经济思想与生活案例相结合,达到理性思维培育的目的. 相似文献
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了解每个学生的心理需求和身心发展规律是一名合格的班主任必须掌握的一项技能,在高中这个特殊阶段,学生正处于身心发展的关键期,往往在处理人际关系、确立生涯目标、保持学习动机、个性特长发展等方面存在诸多的困难和挫折,班主任老师在日常的教育教学工作中,可借助学校组建心理健康小组、将现代化心理健康教育和课堂教学相结合、因材施教寻根治疗、组织多种形式集体活动渗透、依靠社会力量多角色多角度帮助青少年及时解决心理问题并加以疏通引导。 相似文献
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在当今"大众创业、万众创新"的新时代里,国家提出了对中学生进行创新创业教育的要求,以期将创新创业的意识和精神根植于学生意识深处,从而为后期的创新创业事业奠定基础,促进社会的发展。该文围绕着贵州省中学创新创业的现状进行调查分析,从国家、学校、教师、学生等四个方面进行了分析,并提出了相应的策略,以提高贵州省中学的创新创业教育和学生的参与度。 相似文献
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随着高等教育大众化的发展,我国高校毕业生的就业形势日趋严峻,如何帮助学生缓解高校毕业生就业难的问题,是目前学校、政府和社会各界需要研究的一个重要课题。当前,社会正在发生重大的变化,每个人都在面临挑战,高职教育如果要顺应时代的潮流,那么必须变革,这是必然之选,其中重要的途径是通过指导学生进行合理的职业生涯规划,完成自我开发,了解另一面的自己,选对方向,坚定不移地前进,依托自我管理工具,激发学生的热情,这对于开创将来的事业有着显著的效果,让学生获得更大的成就。 相似文献