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高等教育的质量是全世界共同关心的问题,其中,高等教育质量的评定更是倍受关注。英国实行的高等教育质量审计制度无疑对高等教育质量评定具有一定的参考价值。本文将对此制度作一历史演变的分析。 相似文献
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大学自治与学术自由是英国大学的传统,英国大学的教育质量一直是免检的,没有一个统一的外部质量保证体系来检查它。但1990年学术审计单位(AAU)的建立,标志着英国大学外部质量保证体系的开始,大学的教育质量不再是免检产品,教育质量的保证也不再只是学者的事情了。本文通过分析发现,英国大学建立外部质量保证体系的动因有:高等教育的规模从精英步入大众,高等教育的体制从一元过渡二元,高等教育的关注度从公平转向效率。同时,英国大学在建立外部质量保证体系的过程中也留下一些启示:外部质量保证体系的建立需大学主动参与,外部质量保证体系的建立需考虑本国的传统文化。 相似文献
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国外高等教育评估中介机构发展轨迹试探 总被引：8，自引：0，他引：8
教育评估中介机构是一种介于政府、社会和学校之间的具有独立地位的法人实体 ,它通过接受业务委托 ,对学校的办学能力和教育质量进行价值判断和(或 )诊断 ,并以评估结果影响委托人与被评估者决策的一种专门性评估组织 ,这种机构的产生是社会民主化和教育管理科学化的一种标志。国外一些发达国家在这方面已走过了一段相当长的历程 ,了解这段历程对我国教育评估机构的改革与发展会大有裨益。 笔者把教育评估中介机构发展分为四个主要时期 : 一、萌芽期 (本世纪初之前 ) 教育评估中介机构最早出现于美国。美国大学的教育鉴定制度是一… 相似文献
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以学前综合教育资源分类为例,联合使用规则和Rocchio两种分类方法,利用建立的新闻规则库识别新闻资源并标注,然后采用Rocchio分类器对剩余资源进行分类.实验结果表明:基于规则和Rocchio分类器的综合分类策略能大大提高综合性资源的分类效果. 相似文献
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新概念:教育评估中介机构 总被引：3，自引：0，他引：3
九十年代中期以来,我国出现了一种非完全官方性质的评估机构,有人把它称之为“教育评估中介机构”,本文试图对这一新概念的内涵进行概括和提炼。一、教育评估中介机构的起源与发展教育评估中介机构的最初形态是美国非官方的教育鉴定机构,这种机构萌芽于１９世纪后半叶。当时民间一些团体担负着学校管理的职能,鉴定只是其中的一种职能。１７８４年,纽约的州立大学董事会有定期访问各校、并给州的立法机关递送有关各校绩效报告书的责任。其他一些民间组织也在高校鉴定或排名方面做了一些工作。进入２０世纪以后,美国高等教育的发展促进… 相似文献
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随着计算机和网络技术的迅猛发展,Web上的各种文本资源越来越丰富。如何提高搜索引擎系统的查询响应速度,增加系统的查询吞吐率,是搜索引擎信息检索子系统设计中需要解决的一个重要问题。为此实现了一个基于PC机群的分布式检索系统,采用了不平衡的分割方法分布索引数据在不同PC机上。通过对该系统的性能进行测试,发现该系统能够较好地满足用户需求,且性能优于平衡的索引数据分配方法。 相似文献
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应用粗糙集理论,以2004年教育学一级学科整体水平评估结果为倒,对学位与研究生教育发展中心进行的全国一级学科整体水平评估工作进行实证分析.分析结果表明,此次评估存在以下问题:人才培养指标对一级学科整体水平的判定结果不起作用;用来判定一级学科整体水平的学术队伍、科学研究和学术声誉三个指标之间存在较大的相关性,学位授权点整体水平如何主要取决于学术队伍和科学研究的评价情况. 相似文献