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杨海亮 《中学生阅读(高中版)》2010,(6):13-15
“那时候,我没有演出。只靠可怜的唱片版税生活,连门都出不了．只能每天躲在屋里看书、练琴。有朋友约我出去。我只能说：还是你过来吧,我身上钱很少,去了你那儿,我就回不来了……” 相似文献
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杨海亮 《中小学实验与装备》2005,(1)
本文就学生解题时常见的心理障碍类型及应采取的措施分析如下:1 凭直觉经验出现的错误及对策常见一些学生在解题时, 根据某些局部特征, 从已有的经验出发, 不经逻辑推理,贸然判断, 从表面看, 具有跳跃性和快速性, 但也有一定的主观性和片面性, 容易上当而产生负面影响。如“两个人用手分别握住同一弹簧秤的两端, 各用 30N的力拉,弹簧秤上的示数是零。”“大人和小孩对拉,往往小孩被大人拉过来, 是因为大人拉小孩的力大, 小孩拉大人的力小。”等等。一些学生把牛顿第三定律与这些问题脱钩, 根据直接经验以为这样判断正确。再如, 凭经验… 相似文献
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杨海亮 《聪明泉(少儿版)》2005,(9)
我是一所中学的语文教师。那天,有一位客人要找校长。我将他领到了校长办公室。校长的秘书出去办事了,我便给客人倒了一杯茶水,然后小心翼翼地把茶杯放在了客人座位前面的玻璃桌上。忙完这些后,我便离开了。中午在教工食堂吃饭的时候,年过五十的老校长端着饭菜坐到了我旁边。我向他打了个招呼,继续埋头吃饭。“小杨啊,我跟你说件事情,好吗?”老校长突然问我。“当然可以,您甭客气!”我一向敬重老校长,在他面前也不拘谨。“今天上午,你主动给客人倒茶,这很好。可有一点,你忽略了,你能想到是什么吗?”我回想起上午的事情,觉得没有什么地方有过… 相似文献
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